【摘 要】
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21世纪,社会经济高速发展,我国已进入社会主义经济建设最关键的阶段。人才尤其是创新型人才的价值越来越凸显。这符合社会发展的一般规律。但是,在物欲横流、价值观日益多元
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21世纪,社会经济高速发展,我国已进入社会主义经济建设最关键的阶段。人才尤其是创新型人才的价值越来越凸显。这符合社会发展的一般规律。但是,在物欲横流、价值观日益多元化的今天,我们不能只重视眼前的既得利益,而忽略对于人自身生命价值的追寻。通识教育能较好地完成教育的终极目标——促进人的自由全面发展,将社会需求和个人发展和谐地结合起来。首先本文分别回顾和归纳了通识教育和创新能力的研究现状,介绍通识教育的概念、起源、特点,分析创新能力的内涵及其影响因素。再将“通识教育与创新能力”作为研究对象,在借鉴前人研究的基础上,提出本人对通识教育与创新能力的相互作用的关系的理解,提出实施通识教育对大学生创新能力的培养有促进的作用。其次,针对这种促进机制是否存在的问题,笔者从脑科学、心理学、国内外实例来加以证明通识教育确能促进创新能力提高。最后,在具体机制如何运行上则在分别从通识教育的教育理念、教学内容、教学方式、文化环境对创新能力培养的作用机制进行阐释,提出构建促进创新能力提高的通识教育体系的初步设想。
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