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惩罚在教学活动中起着矫正学生错误行为的作用,是教育中的一种特殊手段,也是一种必要的教育手段。合理的惩罚能够使学生真正认识到自己的过错行为,使受惩罚的学生改过自新和健康成长,同时也使其他学生从中受到教育,有利于学生的社会化发展,保证教学活动的正常展开,具有很强的教育性。然而,在教学实践活动中,还存在着一些不当惩罚的现象。有些教师对惩罚概念的内涵及其本身所具有的教育意义认识不清,要么对学生的过错行为当管不管,要么对一些有违纪行为的学生粗暴对待,其造成的后果不但没让学生认识到自己的不良行为,也让学生对教师的惩罚有了逆反的心理,影响了学生的身心发展,也阻碍了学生的社会化发展。本文试图从实际的教学活动出发,对学校教育中不当惩罚现象进行调查,罗列出不当惩罚现象存在的现实状态,并分析其存在的原因,为教师如何避免不当惩罚提供一些建议。围绕这一主题,本论文将从以下几个方面进行论述：论文的第一部分对不当惩罚的概念、特征进行了探讨,指出不当惩罚是指不合理的教育惩罚,是指违反法律规定、道德规范或违背教育规律的惩罚,不符合教育目的,对学生的身心产生严重负面影响的惩罚行为。不当惩罚的性质：①违背教育的目的；②与学生身心发展的规律不符；③违反法律规定的要求；④违反社会道德规范。论文的第二部分通过发放调查问卷和进行课堂现场观察的方法,调查出不当惩罚现象存在的现实状态,并对调查结果进行分析：①不当惩罚缺乏教育性；②惩罚方式的伤害性；③不当惩罚的情境性；④罚后缺乏沟通。论文第三部分论述了不当惩罚对学生造成的危害。主要是对学生身体造成伤害,影响学生的心理健康,损害学生的人际关系。论文第四部分分析了不当惩罚存在的原因。主要从以下几个方面进行分析：①观念层面的原因；②心理层面的原因；③制度层面的原因。论文第五部分根据第四部分分析不当惩罚存在的原因,提出了教师、学校、社会各应采取的策略。