【摘 要】
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布隆迪汉语教学正在迅速发展,但是在中学的汉语教学上还存在很多问题。为了客观了解布隆迪中学汉语学习者的学习现状,论文通过问卷调查法和教学实践法对布隆迪4所中学的105名
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布隆迪汉语教学正在迅速发展,但是在中学的汉语教学上还存在很多问题。为了客观了解布隆迪中学汉语学习者的学习现状,论文通过问卷调查法和教学实践法对布隆迪4所中学的105名学生进行了调查,重点了解布隆迪中学综合课存在的问题和学生喜爱的教学内容、教学方式等内容。调查结果显示,布隆迪中学生综合课的课堂还存在一系列问题,如学生对枯燥的课堂不感兴趣、学习知识不连贯等,而无论从布隆迪中学生的性格特点、学习水平上看,还是从布隆迪中学汉语课的其他条件上看,主题式教学法是适用于布隆迪中学汉语课教学的,主题式教学法要求教师围绕主题及学习目标组织学习内容,进而选择适当的教学资料和活动,以真实情境中的综合性学习任务来推进学习的进程,比较适用于布隆迪中学汉语综合课的教学。结合“主题式”教学理论和布隆迪当地的实际情况,论文以“饮食”为主题进行了适用于布隆迪中学汉语综合课的教学设计,并应用于实践。总结了教师自身、学生和听课同事给出的教学反馈,提出了应用主题式教学法的建议:第一,要注意新旧知识的衔接,要根据学生的学习能力控制新知识的数量,也要按照第二语言习得的顺序进行教学。第二,教师要起到主导作用,要对课堂具有掌控力。主题式教学的活动有很多,进行教学活动时,时间一定要分配好,要保证完成教学内容,也要根据课堂教学实际进行适当调整。
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