【摘 要】
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菲律宾华文教育从1899年创办以来,虽然发展曲折,但也取得不少成绩。关于菲律宾华文教学的研究也比较多比较全面,而主流学校的汉语教学是伴随着菲律宾3所孔子学院的建立才迅速
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菲律宾华文教育从1899年创办以来,虽然发展曲折,但也取得不少成绩。关于菲律宾华文教学的研究也比较多比较全面,而主流学校的汉语教学是伴随着菲律宾3所孔子学院的建立才迅速发展起来的。雅典耀大学孔子学院建立于2006年,是成立得最早的一所菲律宾孔院,另外两所孔院分别是布拉卡大学孔子学院(2007年)和红溪礼示大学孔子学院(2010年),在3所孔院的共同努力下,菲律宾主流学校的汉语教学发展得非常迅速,但关于这方面的研究并不多,所以本文试着调查分析菲律宾主流学校汉语教学的现状,调查对象是2014年跟菲律宾红溪礼示大学孔子学院合作的30所主流学校,这并不是该孔院所有的教学点,因为有些教学点的问卷没有收回来。为了本文的撰写,笔者发放了教师问卷和学生问卷,分别调查主流学校的汉语教学情况和主流学校学生的汉语学习动机。一、主流学校汉语教学情况的调查包括6个方面:1、主流学校汉语教师基本情况;2、主流学校汉语教师教学技能调查分析;3、主流学校汉语课开展情况的调查分析;4、校方对汉语课的重视程度;5、汉语课堂管理调查;6、对主流学校所用汉语教材的调查分析。二、主流学校学生汉语学习动机的调查从5个方面进行描述分析:1、融入型动机和工具型动机的描述分析;2、学生对学习结果的期望;3、对情感性动机的描述分析;4、调查引起学习动机减退的负诱因;5、性别与融入型动机、工具型动机和学习期望之间的关系。在对以上情况进行调查后,本文分别从教师、学生、主流学校教学管理3个方面考虑如何促进主流学校汉语教学的发展。
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