【摘 要】
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随着中塞合作的日益频繁和“汉语热”在全球范围内的不断升温,在中塞双方政府的大力支持下,塞尔维亚于2012年正式启动中小学汉语项目。一方面,越来越多的学校开始设立汉语课,
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随着中塞合作的日益频繁和“汉语热”在全球范围内的不断升温,在中塞双方政府的大力支持下,塞尔维亚于2012年正式启动中小学汉语项目。一方面,越来越多的学校开始设立汉语课,学习汉语的学生人数也在逐步增长。另一方面,迅速发展的汉语课堂也暴露出一系列问题,越来越多的汉语教师在课堂管理中感觉力不从心。笔者利用在塞尔维亚实习的10个月,在雅克士齐吉优拉中学展开研究,通过文献研究法、课堂观察法、案例研究法和访谈法等,收集汉语课堂管理的问题,分析原因,提出具体的对策并实践,最后将实践结果与理论结合,对塞尔维亚中学初级汉语课堂管理提出一些参考建议。本文共分为五章。第一章为绪论,集中介绍研究的缘由及意义,以及国内外研究现状,主要的研究思路和方法,并对课堂管理的涵义和内容做出界定。第二章为塞尔维亚中学初级汉语课堂管理分析,首先从学生、教师、课堂环境和课程设置四方面分析了塞尔维亚中学课堂管理的特点,其次是将汉语课堂与当地基础科目课堂对比、与当地外语科目课堂对比、与国内对外汉语课堂对比,阐述汉语课堂的特殊性,并分析出造成这种特殊性的积极因素和消极因素。第三章是将收集整理的课堂管理案例分别进行分析,并提出相应的对策,在对案例总结分析的基础上概括出课堂问题处理的几大原则。第四章为塞尔维亚中学初级汉语课堂管理原则与策略。第五章为结语。
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