初中数学探究式教学实践策略研究

• 作 者: 赵诚慧
• 发表日期: 2015年01期
• 关键词: 探究性学习 学习策略 课堂教学

课堂教学无疑在实行教学改革中具有重要位置,教学改革的关键是更新教学方法,尽可能把思考权、判断权以及探索权还给学生,以实现学生主体在教学活动中回归的目标。在课程中不断努力尝试探究性课题,让学生参与真正的设计和体验过程,让学生像研究员那样独立研究,发挥自已的创意和独立的探究,这样就可以有效避免和结束过去那种重结论轻过程的做法,自然使教学和研究的重点从传授知识的方向转移到培养能力的方向,从关注结果转变关注过程。在教学实际情况中应注重个体发展的多样化教学形式,采用适应差异以弥补传统教学模式的不足,这成为了我国今后教学模式改革的重要走向。这篇文章是基于广大初中生的身心发展规的基础上律进行了研究,并以数学初中新课程标准倡导的培养目标为教学理念,结合笔者的亲身教学经历,运用课堂实验方法并辅以课堂观察和访谈法,培养学生勇于发现、敢于质疑和善于反思的能力,探索探究式教学在中学数学课堂教学中初步的实施和教学策略,并针对探究性教学与初中生数学能力之间的相关性进行了研究,经过实验数据和实验结果的详细分析可以得到结论：首先,探究式教学在培养初中生数学能力上有明显的优势,二是通过课堂观察研究,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的主体意识,提高沟通技巧,有助于形成学生创新精神的数学品质。因此,我认为应该大力提倡在初中数学教学中推行探究式教学。