论文部分内容阅读
《国家基础教育课程改革指导纲要》所确定的课程改革目标和标准从根本上要求教师的角色发生转变，而当前新一轮基础教育课程改革也进入了突破难点、深入推进的新阶段，为了达到预定转变效果，对教师的能力发展特别是课程能力提出了许多新的要求。笔者研究的重点就是对小学语文教师的课程能力的发展状况及其存在问题进行分析，尝试从宏观与微观的视角，联系学科特性，把教师与课程两者联系起来进行考察，诠释教师课程角色并探讨提升教师课程能力的实践策略。笔者结合工作的学区和任教的科目，编制了小学语文教师课程能力现状的调查问卷和访谈提纲。通过问卷数据的统计，对广州市天河区小学语文教师的课程能力现状进行了具体分析；通过访谈内容研究进一步梳理总结其中存在的问题。据此探寻影响当前小学语文教师课程能力的因素，深入理解其本质，为促其有效发展提供有益的建议。本研究得出的主要结论有：第一，广州市天河区小学语文教师的课程能力整体状况较好；第二，广州市天河区小学语文教师的课程能力还存在着一些问题；第三，应从完善政府与教育部门政策制度、强化教师继续教育体制、优化学校的支撑作用、促进教师课程能力自主发展等方面来促进教师课程能力的可持续发展和快速提升。