【摘 要】
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随着大语文时代的到来,作为百科之基础的语文受到了来自社会各界广泛的关注。现代文阅读不仅是高考语文考测的必考内容,同时也是语文教学的重要组成部分,对现代文阅读教学的研究一直是学界关注的热点之一,如何提升现代阅读的教学质量却成为一线教师热点研究的课题。小组合作学习有别于传统的教学方式,近年来被广泛地应用于各学段的不同学科之中,并取得了不错的教学效果。在现代文阅读教学中采用小组合作学习的方式,有利于提升
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随着大语文时代的到来,作为百科之基础的语文受到了来自社会各界广泛的关注。现代文阅读不仅是高考语文考测的必考内容,同时也是语文教学的重要组成部分,对现代文阅读教学的研究一直是学界关注的热点之一,如何提升现代阅读的教学质量却成为一线教师热点研究的课题。小组合作学习有别于传统的教学方式,近年来被广泛地应用于各学段的不同学科之中,并取得了不错的教学效果。在现代文阅读教学中采用小组合作学习的方式,有利于提升学生课堂参与度和激发学生阅读兴趣,这对培养学生的发散性思维及提升阅读思考能力起到了重要推动的作用。SP市Y中学办学历史悠久,是吉林省重点中学之一,在本地区同等级学校中位列前茅。该校在现代文阅读中选用小组合作学习的教学方式,并取得了不错的教学效果。本论文以SP市Y中学小组合作学习现代文阅读教学情况为研究对象,通过问卷调查、访谈等研究方法对该校师生进行基本情况调查,从整体上对该校进行全面而清晰地了解。通过调查发现,该校通过小组合作教学的方式,在现代文阅读教学中取得了一定的成绩,同时也发现在当前的教学中所存在的问题和不足,并为此提出相关的意见和建议,以期提高该校语文现代文阅读教学质量,为本地区其他学校借鉴小组合作学习方式进行现代文阅读教学奉献一份绵薄之力。本论文共分为四章。第一章为绪论部分,主要对本论文研究问题的提出、研究目的和意义、研究现状及内容与方法进行论述,并对与本论文研究内容相关的主要概念进行界定。第二章主要介绍本选题研究的理论依据,即2020年教育部新修订的《普通高中语文课程标准2017版》（以下简称“新课标”）对现代文阅读教学提出的要求与建议。第三章主要是对SP市Y中学小组合作学习的现代文阅读教学基本情况进行介绍,首先是从学校、教师及学生等三方面的基本情况进行介绍;其次从准备、实施及评价等三个阶段对小组合作学习现代文阅读的教学策略进行介绍;最后对小组合作学习的现代文阅读教学在转变学习方式、激发学习兴趣及提高语文成绩等三方面起到了重要的作用。第四章则是明确指出目前该校在小组合作学习的现代文阅读教学中存在的问题,其问题主要体现在主要表现为小组结构稍显僵化、评价体系相对单一、合作意识较为缺乏及教师专业素养不足等四个方面,并针对上述存在的问题提出相对应的意见和建议。
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