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随着数学课程改革的不断深入发展，数学课程资源的开发与利用显的越来越重要。初中数学教师作为新初中数学课程教学的实施者，不仅决定数学课程资源的鉴别、开发、积累和利用，而且教师自身就是新初中数学课程实施的首要资源，初中数学教师的课程资源能力决定了数学课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。本文通过文献研究，归纳总结了我国数学教育界对数学课程资源及存在形态的界定。通过调查、访谈了解分析了初中数学教师课程资源现状，找出教师课程资源开发存在的问题和影响教师课程资源开发的因素。通过个案研究，归纳总结出初中数学教师课程资源开发的操作模式和途径。从教师自身条件出发，在学校现有条件性课程资源的支撑下，寻求提升教师课程资源开发能力的途径和策略。文章的主要内容有：1．初中数学教师课程资源开发的特点、性质和意义。2．初中数学教师课程资源开发现状分析。3．初中数学教师课程资源开发的途径。4．提升初中数学教师课程资源开发能力的途径和策略。