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1999年,教育部启动课程改革,2001年6月,国家颁布中小学《体育与健康课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)吹响了新一轮课程改革的冲锋号角,课标推出后,继而在全国各地进行试点试验,教学改革实验取得成效后,从2005年开始在全国推广,如今六年过去了,新课标的颁布实施与新教材进入课堂,新的课标、新的理念、新的方式、新的路子……这一切的“新”,不可避免地冲击着传统的旧的教学观激怒念、教学模式,作为课改风口浪尖的弄潮儿——第一线的体育教育工作者,又是如何面对如此强劲的冲击波?教师队伍的现状又是如何?安徽省庐江县地处皖中,北濒巢湖,南近长江,西依大别山脉,紧邻省会合肥,历史悠久、民风古朴、人杰地灵,文化积淀深厚,素有“好学之郡”的美名,是巢湖地区的科教重县,崇文重教的优良传统在今天得到了更广泛和大力的弘扬,1998年被国家体委命名为“全国体育先进县”。《课程标准》实施的如何,绩效工资落实后,体育教师的收入、工作态度等状况是否有了变化,这些问题的研究对改善和提高教师队伍质量、建设结构合理的体育教师队伍,深入实施课程标准都有着重要的现实意义。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对新课标实施后庐江县城区中小学体育教师队伍现状作了深入细致的调查和分析,初步得出了以下结论:(1)安徽省庐江县城区中小学体育教师数量完全可以满足正常开展体育教学的需要,整体队伍年轻中学女教师相对缺乏,最高学历位本科以上占大部分,但高学历(研究生)尚无一人,具有高职称的教师还不多,体育教师中田径专业的占大部分,近几年有了多样化的趋势。(2)安徽省庐江县城区中小学体育教师接受新课标培训的面较广,在培训方式方面,教师倾向认同实践、体验类培训效果更佳。对课标的理解大部分教师能够用心体会,通过培训,大家普遍认为在领悟课标理念、教学方法、教学观念等方面有了收获。(3)安徽省庐江县城区中小学体育教师认同课程改革,但在实施过程中,只有一所学校采用了新课标中提倡的选项教学,教师对学生的了解度也不够,对于学生体育成绩的评定,还有一些学校无明确的评价标准,大部分教师在评价中既能关注学生成绩,也能关注到学习过程,可将知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入到评价中。方法采用方面,教学中能做到个别差异、因材施教的教师不多,大部分教师只是偶尔采用合作、自主、探究的教学方法。(4)目前,在安徽省庐江县城区中小学中,个别学校领导重视程度不够,各中小学无取消体育与健康课现象,但体育课被占用在中学是屡见不鲜。教师在落实课标过程中,严重缺乏交流是阻碍完成目标的最大障碍,教师们遇到困难时大都选择中立,量力而行。教师工作量大,急需充电的内容依次是:训练能力、教学能力、裁判能力、专业知识。科研方面,较新课标前对科研的关注度大大提高,但未落到实处,文章的发表量不高。(5)绩效工资落实后,安徽省庐江县城区中小学体育教师的待遇上了一个台阶,但教师工资待遇满意度一般,体育教师业余训练的报酬大部分学校没有落实,工资较其他学科的教师要低。大部分教师们比较热爱自己的职业,有少数人拥有校外第二职业、对于改行,大部分教师没有此意愿,认为自己极有可能或有可能成为优秀教师的占大部分。(6)安徽省庐江县城区中小学体育教师的健康状况:四分之一的教师身体质量指数显示超重或肥胖,患慢性咽炎的比例最多,生活方式中,能正常一日三餐、睡眠充足的教师不多,心理方面,教师们感觉有压力,少数人会因生活、工作、学习感到压抑、失落,对未来感到不安,但在社会适应、与人交往方面良好。在本文的最后,结合调查分析提出几点建议,希望为改进和促进庐江县教师队伍建设,提供了有价值的参考。