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怎样有效地实施高中英语写作教学、什么样的评价方式才能促进学生的英语写作水平等问题一直是英语教师和研究者关注的热点。写作档案袋作为形成性评价的形式之一同样也受到了英语教学界的重视，但在国内，对档案袋在高中英语写作教学的应用研究比较少。因此，本研究的目的是通过写作档案袋在高中英语写作教学中的实践来检验它是否能有效提高中学生的写作水平，能否帮助学生形成良好的写作习惯。本研究这一研究主题对重庆市大足中学高一年级8、11班进行了实验，两班各48名学生，其中8班为试验班，11班为控制；为期12周。本研究旨在探讨一下问题：（1）写作档案袋在高中英语写作教学中的应用能否激发学生的写作动机和形成良好的写作习惯？（2）写作档案袋在高中英语写作中的应用能否有效地提高学生的写作水平？本文基于前人对档案袋的研究基础上，作者采用了定量和定性研究的方法，使用了前测和后测进行对比的方法，并针对以上的问题设计了问卷调查和访谈。本实验研究如下：在控制班与实验班同时实施相同的英语写作教学，而在试验班实施写作档案袋，两个班从句型开始实施教学，为期三周；然后对段落进行教学，为期三周；再对不同题材教学，为期三周；最后三周针对学生感兴趣的话题进行写作训练。实验前，研究者选用2010年全国高考书面表达（作文）对实验班和控制班进行了前测，结果显示两个班作文水平相当，没有显著差异。与此同时，研究者还对两个班进行了问卷调查和访谈，并对前、后测收集对应的数据。对于数据的处理，作者使用了SPSSl7．O和EXCEL统计分析结果中须用到的数据。根据实验结果的分析得出如下结论：(1)大部分学生表示在英语写作中使用过档案袋后，他们更喜欢写作，并且英语写作能力得到了提高。(2)在使用写作档案袋后，大多数学生形成了良好的写作习惯，如：形成了修改作文和写英语日记的习惯等。本研究表明写作档案袋有助于高中英语写作教学。因此，在高中英语教学过程中，教师可以有效地使用档案袋评价，以提高学生的写作动机，帮助他们形成良好的写作习惯，从而提高他们的写作能力。