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“十一五”期间,我国把发展职业教育纳入国民经济和社会发展的规划之后。国家大力支持中等职业学校的发展,为我国教育事业的发展提供了原动力,随着我国经济体制的改革,对于人才的需求类型也有了变化,这就迫使中职学校进行教学改革,不断改变自己的发展方向。改革之后的中职学校,在教学质量和效益上都没有达到预想的标准。究其原因,其中一个较为重要的因素就是教师激励机制的改革没有随着中职学校的改革而变化,学生的数量增加,教师的负担也在增加,可是对中职教师的激励机制却没有较大的变化,严重制约了教师主观能动性的发挥和工作积极性的提高。因此需要建立完善的中职学校教师激励机制,充分激发教师工作的积极性是当前迫切应当解决的问题。本文以“中职学校教师激励机制问题研究——以增城市东方职业技术学校为例”为题,通过对增城市东方职业技术学校的实际调查分析中职学校教师激励机制的问题。第一部分是本文的导论,阐述了本课题的研究背景和研究意义,并且深入的分析了国内外职业学校教师激励机制的现状,同时交代了本课题的研究内容、研究方法和创新之处,确定了本文的研究方向。第二部分是本文的理论分析部分,对中职教师、激励、激励机制、中职教师激励机制、需求层次理论、公平理论、期望理论和目标设置理论等理论问题进行了分析和研究,为本课题的研究提供了坚实的理论基础。第三部分是中职学校教师激励机制的实证研究,以增城市东方职业技术学校为例,对该校教师激励机制进行了实证调查,分析了该校教师管理中激励机制的缺陷及成因。第四部分是完善中职学校教师激励机制的主要措施,通过中职学校激励机制的目标选择和基本原则入手,针对上一章提出的问题和成因进行系统的分析和论证,提出了合理的解决措施。最后一部分是本文的结论,对本课题的所有研究成果进行了系统的总结和对本研究的不足与展望,希望通过本文的研究能为中职学校教师激励体制的建立和完善提供更多的帮助,不断提高教师工作的积极性,促进中职学校教学改革的实现。