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网络游戏成瘾是指游戏者由于玩网络游戏使其社会功能受到破坏后仍不能脱离的行为表现。青少年网络成瘾问题目前受到了社会的普遍关注,有研究表明大部分网路成瘾青少年属于同时存在着若干其他心理问题的“复合性网络成瘾”。网络成瘾青少年的家庭功能不良。家庭结构、家庭氛围、父母的教养观念与方式、早期教养经历、亲子沟通和家长对网络的态度与青少年的网络成瘾行为有着较密切的关系。在青少年网络成瘾问题中尤以农村青少年问题比较突出,对农村的家庭教育提出较大的挑战。研究者选择了河南一个农村的网络游戏成瘾青少年的家庭为研究对象,对实际的家庭教育实践中围绕网路游戏的冲突进行了真实的观察和叙述,反映农村家庭中青少年网络游戏成瘾过程中的家庭影响因素,并追溯了父母的原生家庭中的家庭教育经历,基于材料采用叙事的方法呈现并探讨影响农村父母家庭教育行为的因素。研究者认为青少年的网络游戏成瘾并不是单纯由于网络游戏本身引起的问题,父母对学习结果的过于关注而忽视青少年其他发展需要的教育行为加剧了青少年对网路游戏的依赖。父母这种教育行为是基于自己早期的家庭教育经历形成的,只有正确认识父母的教育行为才能为促进其改变提出合适的指导理论。本文研究共分为五个部分。第一章：阐述了问题的研究背景以及研究的现实意义,相关的文献综述和对父母教育行为以及网络游戏成瘾概念的界定。第二章：呈现了叙事探究的研究过程,包括研究问题的提出、研究方法的选择、收集材料的方法和分析材料的方法。第三章：通过网络时代家庭教育故事的叙写,动态地呈现在家庭教育实践中父母的教育行为对儿童学习生活的影响。第四章：通过对父母家庭教育故事的叙写,尝试探讨父母家庭教育经验的连续性以及父母家庭教育行为的形成过程。第五章：分析探讨青少年出现行为偏差的原因,在经验连续性的基础上探讨父母教育行为的改进。