【摘 要】
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管弦乐队在中国兴起已经一百多年了,但在我国的中学音乐教育中真正得以长足发展是改革开放之后的事。目前,我国中学的管弦乐教育主要在音乐课以外的课外活动中发展。管弦乐教
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管弦乐队在中国兴起已经一百多年了,但在我国的中学音乐教育中真正得以长足发展是改革开放之后的事。目前,我国中学的管弦乐教育主要在音乐课以外的课外活动中发展。管弦乐教学是中学器乐实践活动中最高级的课程形式。随着经济社会发展,它在学校教育和社会音乐文化活动中的地位越来越重要,越来越多的学校将管弦乐排练教育作为本校的校本课程而蓬勃发展。但现实情况是,我国现代音乐教育起步较晚,其中的管弦乐教育发展相对缓慢,再加上我国各地区经济、文化发展差异较大,不同地区、不同学校的音乐教学环境和现状各异,管弦乐团排练课程在中学实施过程中难免出现多元化甚至差别悬殊的现象。在笔者的家乡宁夏银川地区,既没有成功经验可循,也缺乏中学管弦乐队课程实施的理论性研究。本文以银川市中学生管弦乐团为例,采用文献收集整理,实地调研及访谈,实践教学等方法,研究学校如何通过改革音乐课程,改变教师授课方式,使学生在掌握音乐知识和技能方面产生飞跃式提高,并且为本学校乃至银川地区中学音乐课程带来巨大的影响。本论文旨在经过分析研究,提出对中学管弦乐常规教学的思路,探讨中学管弦乐教育的适用模式。研究结果能够促进中学管弦乐排练教学,支持该类教学方法研究,为相关老师提供实例成果参考,促进我国(尤其是中西部地区)中学管弦乐团排练课程教学的改革与发展。
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