【摘 要】
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动机感染是指学生社会认知发展为前提在课堂教学环境下教师与学生动机互相传递的过程。探讨了影响教师教学动机的学生因素和影响学生学习动机的教师因素。在此基础上,说明了
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动机感染是指学生社会认知发展为前提在课堂教学环境下教师与学生动机互相传递的过程。探讨了影响教师教学动机的学生因素和影响学生学习动机的教师因素。在此基础上,说明了教师和学生动机感染的发生过程,阐述了影响过程发生的因素。本文运用质的研究方法对小学课堂进行观察,选取9位老师进行了访谈,获得16小时的访谈录音,形成了6万字的访谈资料和1万字左右的课堂实录记录稿。通过对资料的整理和分析以及相关理论的研究得出以下结论：(1)课堂师生动机感染的表现：良好的氛围、启发式的对话、友好的行为、稳定的情绪。(2)课堂师生动机感染的影响因素：教学环境、课堂投入和自我效能感对其传输路径构成影响。从访谈教师和学生后整理分析得出,良好的教学环境、师生双方的积极投入和师生对自我的认识影响着课堂中师生动机感染的强度。(3)课堂师生动机感染的发生过程：课堂是互动的,所以课堂中师生动机感染是一个双向传递的过程。教师依据学生反馈的线索信息(行为、情绪等)调整自己的教学动机,学生通过社会认知或无意识的进行转化接受,提升自身的学习动机。
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