中等职业学校数学课堂“情境”教学模式研究与实践

• 作 者: 吴笛
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 职业学校 数学课堂 教学模式 情境教学模式

近年来,我国的职业教育蓬勃发展,但是职业教育中的数学教学却不尽人意,数学教育越来越被忽视,学生的学习兴趣与学习动机薄弱,教师产生职业倦怠感。一时间数学成为专业课的附属品,很多师生没有形成正确的职业数学教育观,只看到了数学的实际应用,忽视了数学对提高学生能力,发展思维的作用。笔者通过对“情境”教学的研究与结合中职学生的实际情况进行实践,旨在找到培养职校学生数学学习兴趣与学习动机的方法提高数学教学的质量。希望通过尝试创设有效的教学情境,生成以学生为主体的自主探究、合作交流的教学模式,培养学生学习兴趣、提高学生数学课业水平,提高教师的专业发展水平,培养良好和谐的师生关系。本论文第一章通过分析现状说明进行情境教学模式研究的必要性,阐述了研究的目的,意义以及研究所使用的研究方法。第二章介绍了教学模式的基本理论,以及目前数学课堂上四种占主要地位的课堂教学模式。第三章对情境教育进行研究综述,论述了情境式教学在国内外的形成与逐渐发展,我国中小学各科教学中有影响的情境教学实践,情境教学的理论基础与教学应遵循的原则。第四章介绍了中职数学情境教学的一般程序与情境创设的常用形式。第五章是对中职学生进行“情境”教学的教学实践,通过各项对比试验检测新的教学模式产生的教学效果,得出情境教学是有效提高中职学生数学学习兴趣,提高学生课堂参与水平,提高课堂教学质量的教学模式。第六章对情境式教学进行总结与反思,对在职业学校更广泛开展情境教学提出自己的建议。