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本研究基于中国转型经济背景，在现有创业学习理论研究缺乏的基础上，构建创业学习过程模型，深入揭示不同类型的创业学习方式（经验学习、认知学习和实践学习）对创业知识的不同作用，并基于此建立创业网络对创业学习过程的理论模型，分析不同类型的创业网络（个体关系、商业关系以及政治关系）对创业学习过程的不同影响，探讨经验学习、认知学习和实践学习这些不同类型的创业学习方式在创业网络与创业知识间的中介效应。随后，本研究在长春和杭州两地进行实地调研，通过收回的216份有效样本对本研究所提出的十个假设进行实证检验。研究结果表明，本研究所提出的创业学习过程模型和创业网络对创业学习过程影响模型都得到了数据较好的支持。本研究的数据分析结果显示，经验学习、认知学习和实践学习都是创业者获得创业知识的重要学习方式；创业网络在整体上积极地影响创业者获得创业知识，从创业网络不同类型来看，商业关系和政治关系都积极影响创业知识，但个体关系对创业知识的影响却并不显著；在创业网络与创业学习方式的关系方面，创业网络无论是在整体上还是从个体关系、商业关系和政治关系不同类型角度看，都对经验学习产生积极影响；创业网络在整体上积极影响认知学习，并且商业关系和政治关系都对认知学习产生积极影响，但个体关系却对认知学习产生消极影响；创业网络在整体上对创业者的实践学习产生积极影响，将创业网络分开看，个体关系、商业关系和政治关系也都对实践学习产生积极影响；本研究还实证检验了经验学习、认知学习和实践学习在创业网络与创业知识的中介效应。结果显示，经验学习、认知学习和实践学习在创业网络对创业知识的影响过程中都起着积极的部分中介作用。本研究立足于现有创业领域的最前沿研究问题——创业学习，基于创业学习理论研究不足，提出从经验学习、认知学习和实践学习三个方面来剖析创业学习过程，并在此基础上以中国转型经济为背景，深入揭示不同类型的创业网络对创业学习过程的影响，分析三种创业学习方式在创业网络与创业知识间的中介作用，弥补了现有创业学习相关理论不足，具有较高的创新性，体现为以下几个方面。（1）深入剖析创业学习的内涵，将创业学习分为经验学习、认知学习和实践学习三种类型，并基于中国新企业开发出这三种创业学习方式的量表。创业学习是创业领域研究的最前沿问题，也是从动态视角研究新企业创建过程的全新的创业研究方向。然而，创业学习的相关研究处于概念分析阶段，以概念研究为主，还包含少量的案例研究。学者们对于创业学习的内涵，维度等尚未形成共识。由于创业学习过程本身的复杂性也使得相关的测量问题始终困扰着学者，故无法进行深入验证性的实证研究。基于此，本研究提出将创业学习加以分类，将其分为经验学习、认知学习和实践学习三种不同的类型，深入探讨三者的内涵、联系与区别。最为重要的是，本研究基于中国新企业样本，开发出这三种不同类型创业学习方式的测量量表，填补了创业学习研究过程中缺乏相关测量体系的空白，为今后学者从实证角度深入研究创业学习奠定基础。（2）基于创业学习理论研究不足，构建创业学习过程模型，揭示学习方式对创业知识的作用机理，分析不同类型的学习方式对创业知识的不同影响。国内外对于创业学习的研究尚处于起步阶段，对于何是创业学习本身存在较大的争议，更不用说对于创业学习过程仁者见仁、智者见智的理解。这种广泛的争议在很大程度上阻碍着创业学习研究进一步的深入化。特别地，创业学习本身是跨学科交叉研究领域，在创业学习过程模型构建方面，来自于心理学领域和经济管理学领域学者的观点存在较大的分歧，如何将这两个领域的研究加以综合是创业学习研究后续发展的关键所在。基于此，本研究借鉴心理学的经验学习理论和认知学习理论，结合创业实践的动态性和复杂性特征，提出创业学习是经验学习、认知学习和实践学习三种不同学习方式创造创业知识的过程，将已有的创业学习过程模型相关理论研究进行综合，弥补了创业学习过程相关理论研究的不足，为今后国内外学者正确地理解创业学习过程提供理论支撑。（3）基于中国情境，构建创业网络对创业学习过程的影响模型，分析个体关系、商业关系和政治关系对不同类型创业学习方式（经验学习、认知学习和实践学习）的影响，并探讨经验学习、认知学习和实践学习在创业网络与创业知识间的中介效应。创业学习本身是一种社会化的过程，处于一定的社会情境中才能发生。因此，创业者所拥有的外部关系网络对于创业者进行创业学习产生极大的影响。然而，现有研究却忽略了创业者的各种关系网络（即创业网络）在学习过程中的关键作用。特别地，中国情境下，受独特的转型经济制度和儒家文化的影响，创业网络存在独特性，如在创业过程中强调利用个体关系、重视建立政治关系等。这些不同类型的创业网络，包括个体关系、商业关系和政治关系是如何影响创业者的创业学习过程的，其对不同类型的学习方式存在何种影响尚需要理论加以研究。基于此，本研究深入剖析中国转型经济背景下的创业环境，结合中国关系文化特征，提出将创业网络分为个体关系、商业关系和政治关系，构建创业网络对创业学习过程的影响模型，深入分析不同类型的创业网络对经验学习、认知学习和实践学习的不同作用，并探讨经验学习、认知学习和实践学习在创业网络与创业知识关系间的中介效应。同时，本研究还基于长春和杭州两地新企业的有效问卷对所提出的模型进行检验，结果显示本研究提出的理论模型都得到了较好的验证。本文对创业学习过程以及创业网络对创业学习过程的影响的实证研究可以看出，创业学习对创业活动是至关重要的，是创业者识别机会、获取资源的关键路径，是创业者摆脱环境的不确定性，创业过程复杂性的良方。对于新企业而言，创业者的创业学习过程直接决定着能否渡过存活期，走向成长期。那些发展较好的新企业，其创业者往往极其重视创业学习过程，将学习看作为是创业活动的日常必修课，伴随着整个新企业创建过程和早期成长过程。更为重要的是，本研究以中国情境下的新企业为研究对象，探讨创业学习机制问题。中国情境下的创业环境极为复杂，这一背景下的制度不完善，市场不良竞争大量存在。在中国情境下的进行创业活动以及新企业的成长等所面临的困难是无法想象的。如何面对极高的不确定环境、如何与外部企业进行竞争、如何获得必须的资源、如何把握创业机会都是摆在创业者面前的现实问题和困境。因此，持续的学习，通过自身经验的积累、观察他人、亲身实践等等学习行为成为创业者的必然选择。然而，遗憾的是，中国新企业和创业者往往不能重视学习的重要性，无法理解创业学习，更无法把握如何去学习这个问题。可以说，本文对创业学习的研究为中国创业者和新企业打开了一道“希望之门”，试图指导中国新企业和创业者走出这些困境。