【摘 要】
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本文调查研究了印尼47名汉语学生的中国文化学习需求,并且对印尼棉兰地区的华人、华裔以及其他地区非华人的汉语学习者进行了访谈,了解到以节日为代表的中国文化教学在印尼汉
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本文调查研究了印尼47名汉语学生的中国文化学习需求,并且对印尼棉兰地区的华人、华裔以及其他地区非华人的汉语学习者进行了访谈,了解到以节日为代表的中国文化教学在印尼汉语教学中的不足。用了对比的方法,了解了中国和印尼节日以及印尼华人节日文化的相同和不同之处。印尼的汉语教学中缺少对两国的文化介绍和对比,本文的访谈和调查说明了印度尼西亚学生对中国的节日很感兴趣,所以认为以节日为代表的文化课程有开展的需要。本文介绍了印尼的法定节日和印尼华人的传统节日,并和中国目前的节日进行了对比,在节日来源、庆祝方式、时间设置以及活动意义等方面对比了两国节日的异同,为节日的对比教学打下了基础。然后进行了以春节为例的节日教学设计,并进行了实际的课堂教学实验。在春节课上,系统的讲解了春节的地位、风俗习惯、节日禁忌,还有饮食等方面,给学生全面展示了中国人的春节。用对比分析的方法,将春节和印尼最重要的开斋节、印尼华人的春节做了对比,巩固春节的教学。此外,还设置了实践课程,让学生以亲身体验中国的春节,让学生学习剪纸、包饺子然后一起吃饺子,让大家在玩儿中学习。最后,给学生做了问卷调查,了解他们对春节这节课的满意程度。调查显示,学生对以文化对比为基础的节日课程参与度很高,而且学习效果也更加令人满意。通过调查,我们发现学生更喜欢多样的教学方法,以对比为基础的节日的教学,让他们对学习中国文化产生了更浓厚的兴趣,从而有利于学生汉语的进一步学习。文章的创新是在于:将中国和印尼的全国法定节日、印尼华人的节日做对比,了解他们的相同和不同之处,然后应用于教学。在教学中,重视多种教学法对学生带来的影响,使课堂更加生动。希望能够为印度尼西亚的汉语教学提供文化教学的一个可行方式。
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