【摘 要】
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自2003年中泰合作的“汉语教师志愿者项目”启动至今,汉语教学层次已涉及到泰国大学、中学、小学、幼儿园和各阶层社会学员。在以往有关泰国汉语学习者学习策略的研究中,研究
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自2003年中泰合作的“汉语教师志愿者项目”启动至今,汉语教学层次已涉及到泰国大学、中学、小学、幼儿园和各阶层社会学员。在以往有关泰国汉语学习者学习策略的研究中,研究对象多集中于在华泰国留学生以及在泰汉语专业大学生,而对其他层次的泰国汉语学习者,特别是泰国高中生的汉语学习策略研究相对不足。本论文将通过问卷调查、访谈等研究形式,以泰国宋卡府巴东中学高中三个年级汉语专业班的学生为调查对象,进行学习策略调查研究。通过调查,我们发现泰国高中生汉语学习策略的选择情况与学生的个体因素有关,因此我们对二者之间的关系进行了细致的分析与讨论,并为对泰汉语教师提供了相应的教学建议。全文共分为五章：第一章,主要介绍本文研究背景、选题缘由与研究意义。第二章,对第二语言学习策略相关理论进行梳理,并对国内外相关研究成果进行综述。第三章,详细介绍本文的研究方案设计以及数据收集处理方法。第四章,分析数据处理结果,对该校高中生汉语学习策略整体运用情况进行综合分析,并对比分析性别、学习时间、文化背景以及学习动机等相关因素对汉语学习策略运用的影响。第五章,得出本文的研究结论,结合笔者自身海外教学经验,提出对泰国高中生汉语教学的针对性建议,同时指出本研究的不足之处。相信本研究的探讨能给对泰汉语教师的教学实践提供一定的帮助,同时也能帮助泰国高中汉语学习者了解自身情况并选择更适合自己的学习策略。
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