中学历史校本课程开发的实践与反思

• 作 者: 杨冰
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 中学历史 校本课程开发 以人为本

在新一轮基础教育课程改革中，我国开始实行国家、地方和学校三级课程管理政策，鼓励地方、学校自主开发课程。这次课程改革，特别强调赋予学校有一定的课程自主权。在这样的背景下，研究校本课程开发具有很强的现实意义。在实践中，看到目前不同的学校都有教师设计、开发一些不同类型的校本课程，但是有一些课程是建立在感情、随意基础之上的，缺乏一定的章法和规则。翻阅文献资料发现：就学科领域内具体一门课程为案例，探讨校本课程如何开发的理论联系实践的论文还为数不多。基于此，联系自己所在的华东师大二附中的学校环境和教育教学现状，以校本课程开发的理论作指导，结合自己开发的《晚清史的再认识》校本课程，就历史学科领域内的校本课程开发总结一定的规律，并提供一些建议。论文共分五个部分：第一部分在回顾国内外校本课程开发研究的历史及现状的基础上，指出本论文研究的价值所在。第二部分概述校本课程开发的基本理念。因为它是保证校本课程开发活动正常开展的重要条件第三部分重点谈论中学历史校本课程开发的主要环节，即学校环境分析是课程开发的基础；细化课程目标、精选课程内容是课程开发的核心；多元组合课程评价是课程开发的效果验证。第四部分重点论述中学历史校本课程开发在实施中的教学策略问题。包括教学内容如何优化处理，教学方法如何合理选择，并提炼出在运用教学策略时的基本依据。第五部分总结在校本课程开发时所遵循的基本原则，并指出：校本课程开发的关键在教师，对教师如何适应校本课程开发的大环境提出建议。