【摘 要】
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近年来,有咬指甲行为的小学生日益增多,有些学生的咬指甲行为会随年龄增长逐渐消失,有些学生的咬指甲行为会持续至青少年,甚至是成年阶段,对个体身心发展造成影响。本研究以
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近年来,有咬指甲行为的小学生日益增多,有些学生的咬指甲行为会随年龄增长逐渐消失,有些学生的咬指甲行为会持续至青少年,甚至是成年阶段,对个体身心发展造成影响。本研究以牡丹江市四所小学的328名4-6年级学生为研究对象,以问卷法和访谈法为主要研究方法,探讨小学生咬指甲行为、家庭教养方式及社会支持的关系,旨在为小学生咬指甲行为的原因分析提供科学的理论依据,并提出有效的干预策略。研究结果表明:(1)4-6年级小学生的父母受教育水平以初中学历居多;小学生咬指甲行为在年级、性别,城乡间均有显著差异。根据咬指甲行为均值大小和差异性分析得出结果:六年级(15.08)最易发生咬指甲行为,四年级(10.01)最不易发生咬指甲行为;女性(13.67)比男性(10.64)更容易发生咬指甲行为;城市学生(12.37)比乡镇学生(8.65)更容易发生咬指甲行为。(2)父亲的惩罚严厉、过度保护与小学生咬指甲行为呈显著正相关(有正向影响);母亲的过度干涉与咬指甲行为呈显著正相关;母亲的情感温暖与理解关心、父母的偏爱与咬指甲行为呈显著负相关(有负向影响)。(3)主观支持,客观支持和社会支持总分与小学生咬指甲行为呈显著负相关。主观支持,客观支持对咬指甲行为具有负向影响。
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