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情态为语言中不可或缺之成分，具有多种表现形式。就日语而已，句末情态形式在情态表达中发挥着核心作用。本文通过对句末情态形式的分析，对日语的情态进行了一番系统考察。基于与英语、汉语等的对比，前人在研究中多认为日语的句末情态形式丰富多样，但意义单一。然而，语料库检验证明，日语的句末情态形式也非都为单义，其在很大程度上显示出多样化意义。由此可见，多义性这一现象在日语情态中也并不鲜见，本文即从情态形式意义的多样性入手进行考察。第1章为序章，主要阐述了本课题的研究背景、现有研究中存在的问题、本课题的主要研究内容和范围、研究意义、研究所依托的理论、研究方法以及论文的构成等。第2章为本课题研究的理论基础，在本章中，笔者考察了日语情态的体系，日语情态的形式及其语法化过程。笔者将のだ、かもしれない、てもいい、はずだ、べきだ等情态表达形式统一定位为句末情态形式，继而从意义阶层结构理论出发，重新整理了日语的情态体系，将其分为评价性情态、认识性情态以及形式多样的人际性情态，并据此整理出了对应的日语情态表现形式。笔者还考察了日语的意义阶层结构，并从语法化的角度分析了日语情态形式的意义变化过程。由于人际性情态种类众多，纷繁复杂，本研究主要以评价性情态与认识性情态为研究对象。第3、4、5章为本文的分论部分。在第3章中，笔者以てもいい为中心，考察了日语的评价性情态。首先，笔者将评价性情态分为容许系和必要系这两个子类，进而以“可能”为主线，考察了以てもいい为中心的容许系评价性情态。关于てもいい的意义结构，本文主要得出了如下结论：（1）てもいい的意义遍布于“可能”的多个层面，其意义始于内部主体意愿，主要表达评价性情态，在此基础上，派生出了一定程度的认识性情态功能和丰富的人际情态功能。（2）汉语“可以”也具有类似てもいい的意义结构，但其最核心的为表达主体内部的能力可能，并由其派生出了评价性情态、认识性情态和人际性情态。此外，てもいい和“可以”在人际效果方面也颇有不同：てもいい向对方表示许可和愿意做某事时，容易给人以居高临下或是施恩于人的感觉，不宜用于长辈和上级等，而“可以”则能表达主动向对方提出某意向，一般不会带来无礼的感觉。容许系的代表形式てもいい可用“可能”来进行分析，而必要系的主要形式，则可以通过“必要”来进行考察。本文随后以ざるを得ない、なければならない和べきだ这三个形式为例，从“必要”的角度，考察了日语必要系情态形式的意义分布。通过研究发现，必要系的各个情态形式，与内部可能并无关联，其核心意义位于评价性情态，在此基础上派生出了认识性情态和人际性情态。通过本章的研究发现，日语的评价性情态可以通过“可能”或“必要”进行系统把握，在一定条件下，各个形式都可能向认识性情态或人际性情态转化，但无法进行逆向转化。第4章以かもしれない为中心，考察了日语的认识性情态。笔者将日语的认识性情态初步分为“断定”、“断定保留”、“断定放弃”、“或然性判断”和“证据性判断”这五类，随后，本文将かもしれない作为代表形式进行了考察。根据研究发现，かもしれない可分为表达对事态实现可能性判断的かもしれない１、仅仅表示委婉效果的かもしれない2、以及作为表达策略、暂时向对方显示让步的かもしれない３。而在对汉语相应形式“也许”进行考察后发现，该意义分类也同样适用于“也许”。而纵观日语的其它认识性情态形式，其意义分布也大致具有一定跨度。研究发现，认识性情态形式一般可派生出人际性情态，却无法派生出评价性情态。第5章考察了作为研究和习得难点的のだ，并以此为中心探讨了所谓的“说明性情态”。のだ具有多种意义，通过考察发现，其大致可以分为表达复句关系的のだⅠ、表达篇章关系的のだⅡ、和表达情态意义的のだⅢ、のだⅣ。各种意义在结构上都共有“Ｐ。Ｑ”这一结构，在意义上，都具有主观性介入这一共性，のだ中的情态性意义也由该结构派生而来。此外，通过のだ与汉语“是…的”的对照研究，发现了如下现象：（1）「のだ」和“是…的”都具有复杂丰富的意义，相对而言，「のだ」的意义更为庞杂；（2）表示“提示内容”的「のだ」Ⅰ与表示“提示焦点”的“是…的”1功能相似，但汉语的“是…的”1具有清晰的信息焦点标记“是”，而「のだ」Ⅰ的焦点位置还有赖于其它要素进行判定；（3）表示“提示内容”之外的「のだ」，在汉语中经常无固定译词，而需根据语境灵活处理。根据以上研究可见，「のだ」的“说明性情态”难以成立。因为归根到底，「のだ」的“说明”意义，和其他意义一样，皆来自于「のだ」中的“Ｐ。Ｑ”结构的“关联”意义。而汉语中也无相应的情态范畴，这一点亦可用以佐证“说明性情态”的不成立。第6章是本文的结论部分。首先，在前文的基础上，笔者提出了动力性情态的定位，修正了第2章提出的日语情态结构。其次，本章还分别整理了评价性情态和认识性情态的意义结构，并归纳了日语情态形式的意义派生轨迹，验证了语法化研究中关于情态形式语法化的单向性的假说。最后，笔者评价了本课题研究方法的得失，指出了本研究的不足以及今后研究的方向。