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阅读教学是外语教学中最重要的部分之一。没有了阅读就谈不上发展学生的听，说，写和翻译等其他能力。尽管已是21世纪了，但在传统的阅读课堂中仍然以教师为中心，这就难以实现学生的个性化发展。而阅读材料大都是枯燥，艰涩，过时的。同时在现实生活中，缺乏真实的英语环境和少与外国人接触更加阻碍了学生英语水平的提高。但是计算机的发展和网络作为最大的信息载体进入了当今社会，为教学提供了很好的机会和过去从没有过的可能性，方式方法。要赶上现代社会的步伐，可以通过网上阅读获取合适的新知识。而且幸运的是新的英语课程标准在全国颁发，任务型教学方法得到了提倡。随着现代教学技术的发展和新的教学理念地出现，灵活地把网络技术与任务型教学结合在一起就完全改变了学生被动学习的现状，促使我们可以通过应用网络技术于任务型英语阅读来发展学生的语言水平。 本研究的目的之一是构建一个具体，可行的基于网络的任务型英语阅读教学的模式。为英语老师提供一个参考，激发学生的阅读兴趣，促使学生在网上阅读和搜索真实材料的能力的发展。另一个目的是，在某种程度改变学生的学习方式，即由被动变为自主，合作和探究性的学习。本研究采用的研究方法是访谈，实验和问卷调查。 在论文中首先说明本研究的背景，目的和意义，还有英语阅读的教学现状。而后探讨了一些理论知识，接着建立了一个网络技术在任务型英语阅读教学中的应用的教学模式。在这个新的教学模式中，作者利用网络技术创造了一个以学生为中心的真实的语言环境。为了证明它的优势，作者在现教的江西中医学院两个班级中做了一个学期的实验。他们都是大学一年级非英语专业的学生。实验班是计算机软件班，他们每星期有3个课时上机实践，有一定的上网知识，有了这个便利的条件，作者在这个班进行网络技术在任务型英语阅读教学中的应用的教学实验成为了可能。对照班是生物医学工程班，实行的是传统的教学法。实验前，两个班都进行了一个前测，成绩表明他们英语阅读能力不相上下。通过一个学期的实验，把实验班和对照班的期末考试作为后测。从后测成绩来看，实验班的平均分明显高于对照班，高分段人数也多于对照班，而且英语阅读的兴趣也提高了。实验证明了本模式的优势，即本模式可以创造真实的以学生为中心的语言环境，激发学生的学习兴趣，促进他们思考，而且加强合作精神，拓展课外知识。同时也提高了使用现代教学技术的能力。当然在实验过程中也发现了许多问题，因此需要更进一步的研究来处理这些问题，使这个模式更趋完善。