【摘 要】
：
随着起重机作业高度和工作幅度的增大,起重机臂架越来越长,其臂架的结构形式也由单一臂架形式逐步发展为复杂的组合臂架形式,如风力发电设备安装时采用的全地面起重机的臂架就引入了超起装置。超起装置的引入,有效地提高了起重机的承载能力,但极大地增加了伸缩主臂受力分析难度。本文以具有超起装置的汽车起重机伸缩臂系统为研究对象,研究任意n节伸缩臂的非线性变形以及伸缩臂系统起升平面外的静力稳定性问题。主要研究内容和
论文部分内容阅读
随着起重机作业高度和工作幅度的增大,起重机臂架越来越长,其臂架的结构形式也由单一臂架形式逐步发展为复杂的组合臂架形式,如风力发电设备安装时采用的全地面起重机的臂架就引入了超起装置。超起装置的引入,有效地提高了起重机的承载能力,但极大地增加了伸缩主臂受力分析难度。本文以具有超起装置的汽车起重机伸缩臂系统为研究对象,研究任意n节伸缩臂的非线性变形以及伸缩臂系统起升平面外的静力稳定性问题。主要研究内容和方法如下:(1)研究空间对称超起拉索作用下伸缩臂的几何非线性变形问题,将变幅油缸与基本臂根部组成的三角形区域等效为一个弹性支撑,建立空间对称超起拉索作用下伸缩臂的等效力学模型,基于小变形理论,建立任意n节伸缩臂的挠曲微分方程,推导超起拉索作用下伸缩臂挠度的表达式,并利用MATLAB软件编写程序进行数值求解;以有限元软件ANSYS为平台,运用APDL语言建立具有超起拉索伸缩臂系统的有限元模型,并进行非线性变形仿真分析。对比理论分析结果和ANSYS仿真结果,验证推导的挠度表达式的正确性。(2)研究空间对称超起拉索作用下伸缩臂系统平面外的稳定性问题,根据超起拉索与伸缩臂的变形协调关系,建立任意n节伸缩臂系统的静力平衡方程,推导伸缩臂失稳特征方程,并利用MATLAB软件编写程序进行数值求解,获得伸缩臂的失稳临界力。利用有限元软件ANSYS,运用APDL语言构建有限元分析模型,进行仿真分析,验证推导的失稳特征方程的正确性。(3)利用非线性变形和稳定性分析的研究结果,对典型的具有超起装置的全地面起重机伸缩臂系统进行分析,验证研究结果在工程实际中的应用;最后讨论伸缩臂系统的结构参数对非线性变形和稳定性的影响,为具有超起装置的全地面起重机的伸缩臂系统的设计计算提供理论支持。研究结果表明,本文推导的空间对称超起拉索作用下伸缩臂挠度的表达式以及失稳特征方程是正确的,为起重机设计规范GB/T3811-2008的修改提供理论依据,也为全地面起重机伸缩臂系统设计计算提供必要的技术支持。
其他文献
课堂教学板书,也称为板画,是指教师根据教学的需要在教学用具(主要是黑板)上,以书面语言或图形符号进行表情达意、教书育人的活动.教学板书一般表现为三种形式:板书、板演、
背景:氧化应激在卒中病理学中起着重要作用,L-谷氨酰胺被证明具有抗氧化活性,并于2017年7月由美国食品药品监督管理局批准用于治疗镰刀形细胞贫血病。在本课题中,我研究了L-
学生是学习活动的主体,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者.在教学活动中,教师应关注学生的学习过程,引导学生学习对生活有用和终身发展有用的地理,充分体现出学习地理
一、背景近年来,信息技术走进英语教学的课堂,它所具有的集成性、交互性、可控性,信息空间的立体化等特点与传统的黑板、粉笔等媒体有着本质的区别.它以其丰富的表现力,为学
铁路货车轮轴是确保铁路货车得以安全运行最重要的部件之一,不仅是关键的承重部件之一,同时轮轴的具体状态对于铁路 货车的正常运行会产生直接影响。随着铁路车辆安全重要性
当前化工行业面临严峻的安全形势,安全事故频发不仅给企业造成了经济损失、人员伤亡、负面的社会影响,也会直接导致企业停产整顿。HSE管理体系在石化行业已应用多年,完善HSE管理体系不仅是法律法规等监管的外在要求,也是企业生存和发展的内在需求。本文以A化工企业为研究对象,分析目前HSE管理体系现状及存在的问题,重点对HSE体系中的安全管理进行研究和分析,采用风险识别、评估的方法补充完善HSE管理体系。选
针对太阳能吸收式制冷系统中温度参数测量不准确的问题．通过对Pt100温度传感器进行多点标定得出R-T特性关系，对此关系分段进行最小二乘法的拟合．利用误差评估原理，确定出对Pt100
超疏水材料由于具有优秀的防腐蚀性、防生物附着性、防冰性、油水分离能力和自清洁能力,因此被广泛应用于多个领域。然而,性能优异的超疏水材料通常需要复杂的制备工艺或污染性的且昂贵的含氟物质。因此,疏水性稳定的且经济环保的超疏水材料引起了各界的关注,其中,聚合物基疏水复合材料被认为是经济适用性和功能性优异的疏水材料。聚醚砜是一种化学稳定性强、机械性能优异、热力学稳定性好、耐腐蚀性强且成膜性强的工程塑料。同
本研究工作动态地观察了手捻针与电针对青霉素所致大鼠大脑皮层感觉运动区痫样放电灶中Ach变化的影响、针刺抑制痫样放电的效应及其相互关系。青霉素造模后,皮层Ach含量增加,
分层次教学法是教师考虑每位学生的差异，利用教学原则中区别对待的原则进行教学，促使每一位学生都能够得到最优的发展。在一个教学班中，因客观、主观、先天、后天等因素的影响，每