【摘 要】
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为探究中学图书馆员职业承诺与心理健康的状况及其关系,本研究将《中小学教师职业承诺问卷》和《SCL-90精神症状自评量表》修订为《中学图书馆员职业承诺问卷》和《中学图书
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为探究中学图书馆员职业承诺与心理健康的状况及其关系,本研究将《中小学教师职业承诺问卷》和《SCL-90精神症状自评量表》修订为《中学图书馆员职业承诺问卷》和《中学图书馆员心理健康问卷》,并综合这两份调查问卷对中学图书馆员进行职业承诺和心理健康水平的测量。研究结果表明：(1)《中学图书馆员职业承诺问卷》量表一致性系数为0.905,内容效度的分析表明三个分量表与总量表的相关分别为0.890、0.778、0.922(P<0.01)。《SCL-90精神症状自评量表》的内在一致性信度为0.970。说明两种问卷具有较好的信度和效度,可作为本研究的有效测量工具：(2)中学图书馆员的职业承诺整体水平较高。(3)中学图书馆员的心理健康整体水平较高。(4)中学图书馆员职业承诺和心理健康在不同人口学统计变量上有显著差异,职业承诺整体趋势是馆龄0-5年的馆员职业承诺水平较低,馆龄6年以上的馆员的职业承诺水平随着馆龄的增加而逐渐提高并趋于稳定,中年馆员的规范承诺、情感承诺和总承诺都比其他年龄的馆员高,并且女性高于男性。专业性在中学图书馆中没有优势。在心理健康方面,馆员的年龄越小,偏执程度越高。(5)经回归分析表明：焦虑是继续承诺的有效预测因素,图书馆员越是呈焦虑状态,继续承诺越好；抑郁对情感承诺没有显著影响,而强迫状况会影响情感承诺,情感承诺会随着强迫症状分值的增高而降低。本文还讨论了目前中学图书馆员职业承诺与心理健康的总体状况,并对影响这些状况的各种可能原因进行分析,为中学图书馆的有效管理提供建设性启示。
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