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作为一种重要的语言现象，双及物构式因其形意的兼容性、表意的系统性等特点而深受国内外语言研究学者的广泛关注。纵观文献，当前学术界主要是从结构主义、转换生成语法及认知视角对其进行探究的，虽已取得丰硕成果，但仍存在诸多不足。结构主义侧重对该结构的形式化描写，而忽略了语义因素的影响;转换生成语法关注典型双及物结构和与格结构问的转换关系，而忽略了对该结构中非典型成员的分析;就认知视角而言，尽管学者们已经意识到语义因素的重要作用，并尝试着对非典型双及物构式进行探索，但目前此类研究还处于初级阶段，研究的全面性和系统性仍有待进一步完善。鉴于此，本文基于Goldberg的构式语法理论，试运用原型范畴理论和隐转喻认知机制对英语双及物构式进行了定性分析。 与以往认知视域下的论元结构研究不同，本研究将重点放在双及物构式的语义特征及论元间互动关系的探讨上。通过对英语双及物构式全面、深入地分析，本文得出如下结论:(1)就典型的双及物构式论元结构而言，施事和与事均为独立自治的有机生命体，并具有主动施与或接受的意愿;受事则通常是客观存现并可转移的三维物体;论元问的互动关系是与事向右转移。(2)就非典型的双及物构式论元结构而言，无自治性的非生命体亦可作为施事和与事;受事亦可是动作、信息及感觉等抽象概念;论元间的互动关系体现为与事向左转移和零转移。 本文的创新之处在于:(1)本研究发展了双及物构式的认知研究方法，同时揭示了构式语法理论的强大解释力;(2)基于“致使—转移”的双及物构式内涵、受事的转移方向以及论元间互动关系的分析，本文对英语双及物构式进行了类典型分类，其优势在于该分类法更符合人们日常的认知模式;(3)本文在揭示论元结构本质特征的同时，探讨了英语构式的教学方法，以期帮助英语学习者从理论语法的高度掌握英语的基本句型，从而有效地提高其语言运用能力。