【摘 要】
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系统的语言的学习离不开文化的了解与渗透,语言交际能力的培养也离不开文化知识的学习；二者相辅相成,密不可分。由于汉语语言和文字的特性,使其蕴含着丰富的中华民族文化因素
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系统的语言的学习离不开文化的了解与渗透,语言交际能力的培养也离不开文化知识的学习；二者相辅相成,密不可分。由于汉语语言和文字的特性,使其蕴含着丰富的中华民族文化因素。那么在对外汉语教学的过程中,中华文化的介绍与传播就成为十分重要的教学方面。文化教学的形式多样,对于来华学习汉语的全日制留学生来说,日常文化课程安排则是其学习中华文化的最主要形式。为了能够更好的组织文化课堂教学,提高文化课堂教学效率,我们需要对文化课课堂组织的合理性进行分析研究。本文通过对文化与语言关系的详细阐述,突显出文化因素在语言教学中的重要性；从而解释了中华文化对于汉语教学的深远意义。笔者以“筷子”为例,介绍了部分中华文化特点；并结合在西北大学国际文化交流学院高级口语班教学实践,从板书、提问、作业三个方面分析总结了文化课堂教学常见问题。从而找出课堂组织过程的不足；并提出相应的要求与解决方案。最后,以文化点“筷子”为例,设计出一套完整的文化展示教案。
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