高中生物教学中运用科学史培养学生实验能力的探索

• 作 者: 王欣
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 生物科学史 实验能力 教学

随着新课改在全国范围内的逐渐普及，高中生物教学的内容及形式发生了一定程度的变化。根据现行《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的要求，与生物科学史和实验能力相关的内容在生物教学中越来越受到重视。生物科学史有助于学生养成良好的科学素养，实验有助于提高学生的动手及分析能力。若能在教学中将两者恰当地结合，将生物科学史融入到实验的教学中去，将有助于学生实验能力的提高。本文主要讨论了利用生物科学史培养学生实验能力的理论与实践。根据《标准》对生物科学史和生物实验的教学要求以及有意义学习的相关理论来说明，利用生物科学史来培养学生的实验能力是一项切实可行的教学策略。本文首先对生物科学史、实验能力等相关概念进行了界定，阐述了有意义学习理论中的一些相关观点。同时对现行高中人教版生物教材中有关生物科学史和实验的内容进行了整理与归纳，以利于对这些内容进行详细的理解与分析。其次，采用问卷及访谈的形式，对某普通高中的实验教学及生物科学史的教学现状进行了一番调查。再次，阐述了利用生物科学史培养学生实验能力的策略方法。新课标着重强调了生物教学中的探究理念。同时也指出，在生物科学史中，学生可以了解科学家对真理的探索历程；在培养学生实验能力方面，学生要通过不断地探索来获得最终的实验结果。将两者恰当地结合，可以使学生沿着科学家探索的思路进行实验活动，在实验中促进学生实验能力的提高。最后，通过列举实际案例对此进行了相应分析。