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欺负是一种特殊类型的攻击行为,在小学校园中较为常见,并且有很高的发生率。从已提出的研究框架来看,针对欺负行为的研究几乎涉及到影响小学生心理发展的各种因素。本研究在已有研究的基础上针对父母教养方式与小学生欺负行为的关系进行探讨,以期从理论上对小学生的欺负行为有所认识,从实践上为尽早有效地发现、干预小学生欺负行为提供理论依据。本研究分别选取延吉市朝鲜族小学和汉族小学的二年级、四年级、六年级的700名小学生为被试,剔除无效问卷76份,实得有效问卷624份。其中样本分布为二年级201人,四年级202人,六年级221人；男生352人,女生272人；汉族262人,朝鲜族362人。使用儿童欺负行为问卷和父母教养方式量表来考察欺负行为与父母教养方式的关系,并得出以下结论：1、延吉市小学校园中欺负行为不同程度存在。男生欺负与被欺负的人数显著高于女生,并且男生多采用直接身体欺负和直接言语欺负,女生则多采用直接言语欺负与间接欺负。欺负与被欺负的人数会随着年级的升高而下降。2、父母教养方式与欺负行为存在密切的关系。在欺负组与被欺负组小学生的父母教养方式因子中,父亲情感温暖理解因子、父亲惩罚严厉因子、父亲拒绝否认因子有显著差异；母亲情感温暖理解因子、母亲惩罚严厉因子、母亲过分干涉过度保护因子有显著差异。3、在父母教养方式因子中,不同民族小学生的父亲情感温暖理解因子和母亲情感温暖理解因子具有差异；不同性别小学生的父亲严厉惩罚因子具有显著差异,父亲过分干涉因子有差异,但不显著；不同年级小学生的父亲过分干涉因子和母亲惩罚严厉因子具有差异；不同文化程度的父母中母亲情感温暖理解因子和母亲惩罚严厉因子具有差异。