【摘 要】
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随着信息时代的到来各种电子产品在人群中普及使碎片化、移动性学习成为可能;同时也给教育教学带来了新的契机信息技术得以更多地应用于教育教学,在这样的背景下微课逐渐进入
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随着信息时代的到来各种电子产品在人群中普及使碎片化、移动性学习成为可能;同时也给教育教学带来了新的契机信息技术得以更多地应用于教育教学,在这样的背景下微课逐渐进入了人们的视野,进入了课堂。作为新兴事物的微课受到众多学者的青睐,也被广泛应用于教学之中,但将微课应用于英语教学的研究并不多,将其应用于高中英语语法教学的研究就更少了。本研究以建构主义理论和微型学习理论为基础,采用定量研究和定性研究相结合的方法,致力于微课在高中英语语法教学中的应用,主要解决以下两个问题:1.如何将微课应用于语法教学?2.高中英语语法微课教学的效果怎样?为此,本文提出了微课的设计原则和流程,提供了微课可以应用的情境,并给出了具体的教学案例。在此基础上,笔者实施了为期十周的将微课应用于英语语法教学的实验,教学实验采用了问卷调查、测试、访谈等方法。在实验过程中收集相关资料和数据,并完成分析和讨论。研究发现,高中英语语法微课教学能够在一定程度上提高学生的语法成绩。此外,实验后的问卷调查和访谈都表明微课在激发学生学习语法的兴趣、提高学生学习语法的积极性、拓宽学习语法的思路和丰富语法教学方式等方面都起着积极的作用。
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