【摘 要】
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词块是一种融合语法、语义、和语境的语言现象。现在很多高中教师运用传统的教学形式去教授词汇或词块,这些教学形式只是简单的词汇解释、听写、或是要求学生去背诵。他们常常
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词块是一种融合语法、语义、和语境的语言现象。现在很多高中教师运用传统的教学形式去教授词汇或词块,这些教学形式只是简单的词汇解释、听写、或是要求学生去背诵。他们常常会忽略有效的词汇教学的重要性。研究者发现良好的词块运用能明显加速语言学习的进程并在学生的学习方法和词块运用的意识上提供有意义的影响。近些年,尽管很多研究人员已经关注词块研究,但是这些研究都还停留在理论探索上,没有大量的实例去论证,尤其是在高中教学上。这篇论文会关注高一新生的词块认知程度的调查,并在怎样组织学生英语词块学习上作出讨论,希望在这个研究领域里做出一点贡献。该论文由5章组成。第一章是简要介绍,包括研究背景、研究问题和研究方法。第二章是词块理论的文献综述,包括词块定义和其他的一些基本理论以及词块的分类,还有对在此领域内的更多研究的阐述。第三章是关于研究设计的详细描述,包括研究目的,研究问题,研究方法,研究参与者,研究工具和研究过程。第四章是对这篇论文主要结论的阐述、从论文得到的启示、该论文的局限性以及对今后此研究的建议。
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