江西师范大学体育校本课程开发研究

• 作 者: 杜建辉
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 校本课程 江西师范大学 课程开发

上世纪初，欧美一些发达国家已经开始了教育改革，从那时起就开始关注“以校为本”的教育课程。校本课程在经历了多次发展以后，到二十世纪九十年代初，校本课程又开始受到社会广泛的关注，国家及社会加深了对校本课程的开发研究。多年来，我国一直采用统一的教学课程，统一的课程越来越不能适应社会的发展和个性的培养。本研究主要应用了文献资料法、问卷调查法和访谈法，通过阅读分析文献资料分别阐述了什么是课程、什么是体育课程、什么是校本课程、什么是体育校本课程以及什么是体育校本课程开发。体育校本课程开发的主要原则有：主体性原则、科学性原则、多样性原则、针对性原则、教育性原则。通过研究体育校本课程开发的意义主要有：推进高校素质教育、更好的满足学生实际发展需要、有助于提高体育教师的专业素质、有助于学校形成自己办学特色、有助于弥补国家课程开发的不足。通过对江西师范大学体育校本课程的调查研究，得出如下结论：1、江西师范大学的学生对于校本课程这个概念是非常模糊的，甚至于很多教师也不是很了解校本课程。这也说明江西师范大学对体育校本课程开发的认识和重视程度还不够。2、江西师范大学体育教师普遍认为体育校本课程的开发是有利于大学生更好的发展的，希望学校能够开发校本课程。3、江西师范大学有近87.5%的体育教师认为自己能够胜任或者基本可以进行体育校本课程的开发。本文的创新点与创新之处：研究紧密结合江西省教育资源的区域特点，开发具有区域特色的体育校本课程，其次，研究将通过大量实地调查、访谈、问卷调查，充分了解江西师范大学体育课程资源现状，本着“从江西师范大学来”的原则开发体育校本课程，在此基础上，还将构建适宜路径实施体育校本课程“到江西师范大学去”，最终推向全省，逐步走向全国。