分层走班背景下学生管理的策略研究

• 作 者: 陈俊杰
• 出 处: 宁波大学
• 发表日期: 2020年06期
• 关键词: 分层走班 学生管理 对策优化

素质教育、基础教育新课改给传统中学教育提出新要求,要求学校要适应学生个体发展,尊重学生的个性,并开展与学生能力相符的教学活动,满足不同学生的教育需求。分层走班很大程度符合新课改要求,针对不同学生的能力进行分层教育,充分激发学生的积极性,满足不同学生的要求,最大限度提高教学效果。分层走班虽然能够结合学生特点,满足不同学生的需求,但在实践中也产生了相应的问题,最明显的集中在选课管理、学业管理、教室管理、教学管理等几个主要方面,只有克服这些问题才能促进分层走班更好地开展,确保分层走班背景下学生管理能够得到优化。基于此,本文围绕分层走班背景下学生管理的策略开展研究,并以H市G中学初三为例,探究分层走班模式下学生管理工作存在的主要问题,并拟定相应的解决对策,确保分层走班能够给学生带来最大的便利。本文围绕分层走班背景下学生管理的策略进行研究,从相关的研究背景和意义入手,阐述分层走班、学生管理等基础理论概念,基于多元智能理论、建构主义理论对全文进行研究,将分层走班与传统授课进行对比,主要集中在学生群体、教学目标、教学环境、评价方法、学校管理等几个主要方面,通过对比凸显分层走班教学模式的优势。以H市G中学初三分层走班学生管理作为案例,利用案例分析、问卷调查等方式对H市G中学初三分层走班学生管理现状进行分析,找出其中存在的主要问题,再结合相应的问题拟定解决对策,确保H市G中学初三分层走班学生管理实现优化。通过本文的相关研究,最终得出以下几个主要结论:第一,分层走班教学模式具有优势,尤其是在教学目标、教学环境、评价方法、学校管理等环节;第二,分层走班教学模式存在相应的问题,主要集中于选课管理、学业管理、教室管理、教学管理等几个主要方面;第三,制定分层走班教学模式优化策略,主要包括采用组合式选课模式、任课教师包班制与导师制并行、优化教室空间设计、构建科学教学管理模式。