初中原始物理问题量表的编制研究

• 作 者: 石尧
• 出 处: 首都师范大学
• 发表日期: 2014年01期
• 关键词: 原始物理问题 测评工具 初中教学 评价量表

本文在心理学、生态学、物理学等理论引导下,以国内外的相关理论作为出发点,归纳出初中原始物理问题的取材来源,梳理出初中原始物理问题的编制方法,制订出了初中原始物理问题的编制原则,并且以此为依托编制了初中原始物理问题的量表用来进行实证研究,通过数据的处理和分析,证明了该测量工具不仅有很好的信度和效度,而且能全面反映学生解决物理问题的能力。最后,根据研究的结果提出了相应的教学建议。本文主要内容分为五个部分：第一部分,简单介绍了原始物理问题的背景。国内外理论研究均表明,欲培养能成功应对新世纪挑战的创新型人才,势必要打破物理习题教学一统天下的不利格局,即在教学与考试测评中引入原始物理问题,唯有如此才能提高学生的能力,满足社会高速发展的需要。第二部分,介绍本文主要涉及的相关理论基础。这部分着重介绍了教学生态学理论,物理现象与物理学的关系,原始问题与习题的对比研究,同时在此理论基础上根据初中学生现状,拟定出原始物理问题测量工具的取材来源,编制了方法和原则。第三部分,通过分析SOLO和PTA评价标准的优劣,我们提出了“欲使主观试题客观化,须使主观试题的评价标准客观化”,并以自组织表征理论为基础,对应学生解答原始问题的表征阶段为原始物理问题测量工具拟定了合适的评分标准。第四部分是本研究的实践研究部分。利用先前拟定的评分标准,对试卷进行量化处理。将测试的数据用表格和图表等方式予以直观呈现,再通过对所得数据进一步的分析,初中原始物理问题量表的信度、难度、区分度和结构效度等指标。第五部分,综述本文所做工作及研究结论,对目前的物理教学提出了相应的建议,最后在对研究中不足的深刻反刍上,提出了值得进一步探讨的问题。