【摘 要】
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小学数学中的数主要分为整数和分数,分数属于整数数系的扩张,其本质来源于整数除法的推广。作为整数与小数之间的桥梁,分数的学习对于小学生来说有着非常重要的意义。而且分
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小学数学中的数主要分为整数和分数,分数属于整数数系的扩张,其本质来源于整数除法的推广。作为整数与小数之间的桥梁,分数的学习对于小学生来说有着非常重要的意义。而且分数与小学生的日常生活有着密切的联系,学习分数也有利于发展小学生的数学实际应用能力,在日常生活中培养他们的数学兴趣,从而提高数学学习的综合素质。小学生正处于成长发展的重要阶段,且其自身的思维方式等各方面发展尚且不够成熟,因其自身的抽象性与特殊性,在学习分数这一块内容的时候,不少学生都提出了在理解方面和运用方面存在问题。如果分数教学效率不能够得到改进,分数学习方面存在的各种问题将会直接影响小学生数学学科核心素养的培养。本文重点研究小学生分数学习中存在的问题,并提出相应的改进对策。本文在研读国内外分数学习的相关理论知识和已有的研究成果基础之上,对相关文献进行了全面的梳理,提出本研究问题。为了培养小学生数学核心素养,改进当前小学生分数学习存在问题,研究选取了内蒙古巴彦淖尔市A小学为样本,通过问卷调查、访谈等研究方法,对3-6年级小学生分数学习存在的问题进行调查研究。通过研究发现,小学生分数学习中主要存在的问题是在分数概念理解、分数运算以及分数应用题三个方面,具体体现为对分数概念理解的偏差、运算过程中发生的错误、应用题理解题意、列式计算等出现的错误。同时,小学生在分数学习兴趣与态度上也存在一些问题。而影响小学生分数学习的因素有:分数概念理解困难、分数计算能力不足、联系实际应用的意识不强以及其中存在的兴趣与态度这四个方面。对这四个方面因素产生的原因进行对应的分析后,进一步归纳了导致这些因素出现的一些共性原因是:学生的学习基础不牢、受到以往学习知识的影响、分数学习自身存在困难以及受到学生自我概念的影响这四个方面。针对存在的问题,提出了以下对策:从分数概念入手发展学生分数理解能力、从能力和习惯入手发展学生的运算能力、改进课堂教学内容激发学生分数学习的兴趣和创新分数课堂的教学体系与内容等方面改进小学生分数学习的效果,提高分数的教学效率。
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