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高度关注大学生就业能力的培养是解决大学生就业问题的重要途径,培养大学生就业能力是大学生成长成才的需要,也是高等教育改革与发展的需要。本研究以就业能力的USEM模型作为指导,以城乡差异为切入点深入剖析我国大学生的就业能力状况。依托NCSS数据库2017年的调查数据,通过对调查数据的分析,试图探讨我国不同生源地的高校大学生的就业能力现状、基本特征以及影响因素,为不同背景的大学生提高其就业能力提供有益的借鉴。通过分析,本研究主要得出以下结论:首先,城市生源大学生就业能力的整体现状偏向于正向,各维度中综合技能的均值最高,学科理解力的均值最低。农村生源大学生就业能力的整体现状与城市生源大学生的情况相似,但各维度均值均低于城市生源大学生的均值。总体而言,城市和农村生源大学生的就业能力在不同条件上的特征存在同质性与差异性,即城市和农村生源大学生的就业能力在性别、高校类型、学科类型上呈现一致的规律,在家庭经济状况、父母受教育程度、年级上呈现不一致的规律。具体而言,参加实习实训的积极程度对城乡大学生就业能力产生正向影响;家庭经济收入低的城市生源大学生的就业能力显著低于中等和高家庭经济收入的城市生源大学生;母亲接受过高等教育的城市生源大学生的就业能力显著高于母亲未接受过高等教育的城市生源大学生;大四学生的就业能力自我评价得分最高,农村生源大学生在大二年级表现出就业能力的低谷现象。鉴于以上结论,本研究建议:第一,逐步建立以“学习”为核心的就业能力培养机制。高校在人才培养过程中应重视就业能力教育,将以“学习”为核心的就业能力培养机制融于专业教育之中;第二,建立特征群体就业能力针对机制。高校要引导不同特征群体的大学生明晰自身弱势与长处,提高其就业能力;第三,建立高校和社会、劳动力市场协同机制。高校要加强实习实训教育,不断培养大学生实习实训积极性和能力,架构与劳动力市场对接的桥梁。