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马克思主义灌输理论是马克思主义的重要组成部分,也是思想政治教育学的主要理论基础。灌输作为一种原则它是包含着主体、客体、载体、内容、方法的一个过程而不是单纯的一种教育方法。它既要求主体发挥主导作用,也要求客体发挥自主性,进行自我教育。在网络社会对现实社会产生极大影响的今天,网络思想政治教育作为思想政治教育学科的一种延伸已经迅速的成熟起来。网络思想政治教育在网络的环境下发展,但是也不可能同现实社会相剥离。网络思想政治教育既有符合网络传播的特点也有同灌输原则的契合点。在这种前提下我们提出网络思想政治教育灌输问题,具体内容如下:第一章绪论,首先阐述了本文的研究背景和研究意义,并总结当前对“灌输”问题的不同观点和对网络思想政治教育灌输问题的研究情况,最后指出了本文研究的主要思路和研究方法。第二章,阐述灌输的历史源流和它的内涵,在对灌输的不同观点之中,确立灌输是一种教育原则的观点,具体阐述网络思想政治教育与灌输原则的内在一致性,从而为研究网络思想政治教育灌输问题奠定理论基础。第三章,界定网络思想政治教育政治教育的内涵并分析它的特点,同时详细分析网络思想政治教育灌输的基本要素,分析各个要素的特点。第四章.分析网络思想政治教育灌输面临的机遇和问题以及问题的原因。关于机遇,我们从运行平台,理论支撑,客观需求三个方面进行阐述;主要提出来三个网络思想政治教育灌输面临的问题,即缺失话语权,客体缺乏相应的网民素养,主体没有适应网络环境。最后,我们把产生问题的原因归结为网站建设和观念转变两个层面。第五章,针对网络思想政治教育灌输的现状提出来相关的对策。首先,要了解网络特点转变教育观念,在坚持主导性的前提下,要求主体增加主动性,变显性灌输为隐形灌输,引导客体进行自我教育。然后,根据网络传播的特点提出相关的灌输方法。最后,强调网络灌输教育需要现实灌输教育的支持。