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测试是教学过程中的重要环节，测试方法是否科学、合理将直接影响测试结果是否能够准确反映学生的能力水平。目前，国内的各类考试主要以纸笔测验为主。但是，这种测验方式是向所有的被试施测相同的题目，只适合于中等能力水平的考生，对于能力很高或者很低的考生，则不能准确测量出其实际能力水平。而计算机自适应测试（Computerized Adaptive Testing，简称CAT）是建立在项目反应理论（Item ResponseTheory，简称IRT）基础上的一种个性化测试方式，能够为被试提供与其能力水平相适应的试题，真正实现“因人施测”。与传统的测试方法相比，计算机自适应测试具有独立、高效、准确、公平、安全、灵活等优点，能够动态调整题目的数量，有效缩短考试时间，提高测量精度，避免考生因粗心、疲惫、沮丧、猜测等引起的各种测量误差，使测试结果更加准确。目前，计算机自适应测试在国外已经得到广泛应用，尤其以GRE、TOEFL最为出名。而我国对计算机自适应测试的研究起步较晚，针对高中英语学科开发的自适应测试系统尤为缺乏。为了填补这一领域的空缺，本文以高中英语词汇为内容，设计开发了一套自适应测试系统。具体内容如下：首先，分析在当今时代背景下，传统笔试测验的不足和计算机自适应测试的优势，了解国内外关于自适应测试的研究现状，从而确定本文的研究价值和系统的实用价值。其次，对本文的两大理论基础——英语词汇测试原理和计算机自适应测试原理进行梳理。总结出编写测试题目的三个步骤：确定题型和考点、编写题干及正确答案、编写干扰项，以及自适应测试的四个步骤：用前四道题目探查初始能力、用最大信息量法选题、用贝叶斯法估计被试能力、以固定测试长度作为测试终止的规则。再次，详细说明高中英语词汇自适应测试系统的设计与开发过程。设计部分包括模块设计、用例分析、流程设计和数据库设计。开发部分主要介绍试题库的建设过程和系统功能的实现方法。最后，为了检验所开发的自适应测试系统是否能够准确测量被试的能力水平，组织五所高中的学生先后参加笔试和计算机自适应测试，然后将两次考试的成绩进行相关分析。结果表明：考生的笔试成绩和自适应测试成绩之间存在显著的正相关关系，即证明所开发的高中英语词汇自适应测试系统能够准确测量出被试的能力水平，真正实现了研究目的。