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近年来,国家政策对民族、边疆地区发展的大力关注,使得云南作为边疆民族地区,其教育发展前景将迎来新的机遇和挑战。成人高等教育是高等教育的组成部分,它承担着促进区域经济社会发展的责任。成人高等教育的普教化、同质化一直倍受社会各界的质疑,导致特色化发展难以实现。本研究以成人高等教育缺乏办学特色问题为研究起点,结合终身教育理论思想基础,运用了教育功能论和核心竞争力理论,分析了将云南区域特色、民族特色、教育扶贫特色和成人高等教育本身特色融入到成人高等教育办学过程各方面的必要性与可行性。再运用文献法、问卷调查法、访谈调查法和定性分析法,调研了云南几所具有代表性的地方普通本科院校成人高等教育特色化发展的现状。根据调查结果发现,云南各高校面对成人高等教育未来发展已经基本具备了探索特色化发展路径的理念和思路,也积极地提出了一些具体的特色化发展对策和方案。但由于实际的成人高等教育发展还相对缓慢,导致目前云南各本科院校成人高等教育普遍存在一些问题,主要表现在政策、社会、自身培养模式三个方面,政策上:专业设置受到政策调整、办学条件落后,资金不足的影响、区域合作形式受限;社会方面:社会认同度低,特色建设有待加强,民族文化流失,民族教育受忽视,扶贫攻坚背景下,教育扶贫意识弱;自身方面:办学理念相似,实施效果不佳、教学管理模式落后、课程安排内容趋同、师资队伍建设不完善。针对这些问题,本研究结合理论基础提出三个方面的策略途径:首先,调整人才培养方式,确保办学理念特色,促进有效实施;创新培养模式,改进教学方法;加强专业竞争力,调整课程安排;建设教师队伍,提高教师素质。其次,完善社会服务内容,具体对策表现为结合民族文化,扩充民族教育;强化教育扶贫意识,关注贫困学生。最后,打造区域化发展路线,突出区域特点,打造特色专业;突破区域局限,打开合作办学格局;增加就业教育,培养区域性人才。本次研究由六个部分组成:第一部分为绪论,包括选题缘由、文献综述、研究意义、研究内容、研究思路等的简要介绍和说明;第二部分为核心概念和基础理论的界定和说明,阐述了支撑本研究的基础理论;第三部分从云南的区域特征、民族、教育扶贫和成人高等教育自身发展这四个维度分析了寻求特色化发展的必要性与可行性;第四部分围绕本研究设置的研究维度展开问卷和访谈调查,调查云南地方普通本科院校成人(继续)教育学院目前特色化发展的现状;第五部分根据现状分析云南地方普通本科院校成人高等教育普遍存在的问题,并将它们划分为三个方面;第六部分是结合云南的实际情况和本研究选定的基础理论,提出了针对三个方面问题的解决策略和途径。本研究将为云南地方普通本科院校下设的成人高等教育特色化发展的实践活动提供新的指导依据和参考,补充丰富以往相关研究并为将来的成人高等教育特色化发展理论研究提供有价值的文本参考文献。