【摘 要】
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地理思维能力作为中学生地理能力的核心部分，在学生学习地理知识过程中起着重要作用。在现实当中，学生学习地理效果不够理想很大程度上也是没有形成良好的地理思维能力。再加上
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地理思维能力作为中学生地理能力的核心部分，在学生学习地理知识过程中起着重要作用。在现实当中，学生学习地理效果不够理想很大程度上也是没有形成良好的地理思维能力。再加上地理本身具有的综合性特征，要求的知识面广，尤其是要求有一定的数学基础，更让学生畏惧。提高学生地理思维能力，不仅能提高学生学习地理的效率，还能提高学生学习的兴趣，更为重要的是能够真正提高学生的地理能力。本文结合新课标改革的指导精神，本文选取地理思维能力的培养这个角度来展开的，主要研究目的也是为改变目前中学地理教学培养方式贡献一份力。中学生个体的成长并不是以各科知识的简单堆砌而来的，在学习这些知识的背后应该有更加厚重的内容——能力的提高。地理教学的成果应该是学生能成为善于应用地理知识解决生活中地理问题的人。在具体论述地理思维能力培养的时候，根据认识分为感性认识和理性认识，同理将地理知识分为感性知识和理性知识，根据各种知识的特点提出相应的培养原则，然后在相关原则指导之下提出具体的培养途径。最终的研究结论是地理思维能力的培养实际上教会学生如何掌握地理感性知识和地理理性知识的这样的一个思维过程。既是原则性的指导又有具体的培养途径，既是地理教师的主动而为又靠学生的积极参与。
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