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重视历史教育是我们党的优良传统。在中国共产党八十多年的历史中，历史教育对于党的成长和壮大，对于革命和建设事业从胜利走向胜利，发挥过重大的作用。江泽民同志自1989年以后结合新的历史条件，对历史教育的战略地位、基本内容、主要对象、目的和方法等方面作出了许多精辟的、科学的论述，逐步形成了丰富的、系统的历史教育思想。
本文主要内容包括三部分：
第一部分探讨了江泽民历史教育思想形成的背景。改革开放以来，中国经济发展取得巨大成就的同时也存在一些困难和问题，1989年北京政治风波平息，在总结经验教训时，邓小平指出“我们最大的失误在教育”，这是江泽民历史教育思想形成的国内背景；政治风波平息后西方对中国实行“经济制裁”，20世纪80年代世界社会主义运动遭受到重大挫折这是江泽民历史教育思想形成的国际背景。
第二部分从五个层面探讨了江泽民历史教育思想的理论体系。第一，关于历史教育的战略地位，江泽民从坚定走中国特色社会主义道路的信念的高度看待历史教育。第二，关于历史教育的基本内容，江泽民认为应该学习中国近代史、现代史，要重视中共党史的教育，还要学习中国通史和外国的历史。第三，历史教育的主要对象是青少年和干部。第四，关于历史教育的目的，通过历史教育可以认识中国的国情，汲取经验，开创未来；提高马克思主义理论水平和思想道德修养；弘扬和培育民族精神；建设中国特色社会主义文化。第五历史教育的方法是实事求是，理论联系实际。
第三部分是对江泽民历史教育思想重要意义的阐述。主要从历史意义、理论意义和现实意义三方面进行了探讨。历史意义在于清除资产阶级自由化思想的影响、进一步推动了社会主义精神文明建设；理论意义方面分析了江泽民历史教育思想和毛泽东、邓小平历史教育思想的继承和发展关系；现实意义方面主要是分析江泽民历史教育思想对当前构建社会主义和谐社会的意义。