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韩礼德和哈桑提出的衔接理论是功能语言学的一个重要研究课题。作为语篇构成的一个必不可少的因素，衔接对于理解语篇意义来说至关重要。近年来，越来越多的教育者开始把衔接理论应用到二语习得的教学中，但是大部分的研究都集中在分析阅读语篇和写作语篇上。以衔接理论作为基础，本文将分析英语专业四级听力语篇中的衔接方式，讨论语篇衔接与听力教学之间的关系，进而为提高英语专业学生听力有效性提供一些启示。 本文的分析主要以定性分析和解释分析为主，同时采用基于文本的描述方法。本文选取了近5年的专业四级听力考试文本作为研究材料，根据不同衔接方式的使用对文本中的例句进行分析，并且考察不同的衔接方式在不同类型的听力文本中的分布。 研究结果显示，听力语篇中的衔接手段可以提供一些线索帮助听者更好地理解语篇的意义，并且不同类型的衔接手段在不同类型的听力材料中有着不同的分布。根据不同衔接手段的使用和分布情况，可以得出以下启示:在对话听力中，听者应该特别注意语法衔接中的省略、替换和增补性连接，以及词汇衔接中的重复现象。在文章和新闻听力中，听者应该注意语法衔接中的指代和连接现象以及词汇衔接中的同义词和近义词现象。