【摘 要】
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以往的研究证实了情绪概念与垂直空间方位的相互作用,个体存在“积极=上,消极=下”的隐喻空间图式。负性的生活事件对抑郁个体的意义重大,情绪概念也有着其特殊的含义。国内外少有研究探讨抑郁个体情绪概念的垂直空间隐喻。本研究在中国文化背景下,考察了青少年中期（14-17岁）和青少年晚期（18-20岁）抑郁易感个体情绪概念的垂直空间隐喻以及负性生活事件是如何转化为个体的负性认知图式的。研究一采用量化的研究方
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以往的研究证实了情绪概念与垂直空间方位的相互作用,个体存在“积极=上,消极=下”的隐喻空间图式。负性的生活事件对抑郁个体的意义重大,情绪概念也有着其特殊的含义。国内外少有研究探讨抑郁个体情绪概念的垂直空间隐喻。本研究在中国文化背景下,考察了青少年中期（14-17岁）和青少年晚期（18-20岁）抑郁易感个体情绪概念的垂直空间隐喻以及负性生活事件是如何转化为个体的负性认知图式的。研究一采用量化的研究方法,运用贝克抑郁量表、认知方式问卷、核心自我评价量表和自我效能感量表对兰州一所高中和一所高职共2100名学生进行问卷测验,筛选出有效的抑郁易感个体。研究一共有两个行为实验。实验一通过引导范式探讨在没有将效价词和方位信息进行人为联结的情况下,青少年中期（14-17岁）和青少年晚期（18-20岁）这两个年龄阶段的抑郁易感个体是否受到褒贬义词的引导加工,呈现情绪概念的垂直空间隐喻图式。结果发现,青少年中期（14-17岁）和青少年晚期（18-20岁）这两个年龄段中,积极词呈现在上方的反应时和积极词呈现在下方的反应时都没有显著差异;消极词呈现在上方的反应时和消极词呈现在下方的反应时也没有显著差异。实验二在实验一的研究结果基础上,通过Stroop范式探讨青少年中期（14-17岁）和青少年晚期（18-20岁）这两个年龄阶段的抑郁易感个体的情绪概念与垂直空间方位的关系。结果发现,青少年中期（14-17岁）这个年龄段中,积极词呈现在上方的反应和消极词呈现在下方的反应时没有显著差异,而消极词呈现在下方的反应时显著大于消极词呈现在上方的反应时;青少年晚期（18-20岁）这个年龄段的结果趋势和青少年中期（14-17岁）大体一致,呈现边缘显著。研究二采用质性研究的方法,探讨了青少年抑郁易感个体在日常生活经验中负性生活事件是如何影响个体的空间认知图式的。结果发现,负性的生活事件会影响受访者对后续事件的认知,并且伴随着一定的情绪状态和身体动作,会影响受访者以后的日常生活经验,表现为相似的情绪和身体动作的再现,从而更加影响个体的生活状态。通过以上的量化研究和质性研究,得出以下主要结论:（1）在青少年的抑郁易感个体中,不存在垂直空间隐喻图式。（2）正性刺激和负性刺激对抑郁个体有着尤为重要的意义。（3）在青少年的抑郁易感个体中,对垂直空间方位的感知影响个体对正性刺激和负性刺激的判别。具体表现为对向下方位的感知影响个体对负性刺激的判别。（4）不同年龄段的抑郁认知易感个体情绪概念的表征会有所不同。（5）以知觉模拟的角度可以较好的了解抑郁认知易感个体情绪概念的表征以及具身图式。研究表明,在青少年抑郁易感个体中,对垂直空间方位的感知会影响个体对正性刺激和负性刺激的判别,尤其是对向下方位的感知,空间的激活是经验特异性的。
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