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综合素质评价伴随着素质教育和新一轮基础教育课程改革在我国逐渐发展起来,尽管已开展多年,但综合素质的培养在高考面前“黯然神伤”导致综合素质评价工作始终处于一个“鸡肋”的位置。在国务院2014年颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出:当前的教育变革要从教育政策的颁布和教育制度的完善来打基础;打破传统的高中教育模式,为更好推进考试招生制度改革做好顶层设计;同时将综合素质评价作为考试多元录取的参考标准。一时之间,综合素质评价再次引起大众的关注。本论文对当前新高考改革背景下普通高中学生综合素质评价的实施情况进行详细的研究,深入了解了其在实施过程中存在的问题,针对问题分析原因并提出解决对策。本文以山东省B市Y中和S中为例,运用问卷调查法、文献研究法和访谈法等教育研究方法,探究在新一轮高考改革背景下该校的高中综合素质评价实施现状。调查分别在两所学校选取高一、高二、高三各100名学生,共发放问卷600份,回收问卷596份,回收率达到99.3%。同时分别在两所学校中选取20名老师进行访谈。从现状中发现问题并进行原因分析是研究普通高中综合素质评价实施的起点。客观来讲,山东省B市Y中和S中在此之前一直有开展学生综合素质评价工作,积累了很多经验,对学生的发展和教学质量的提高发挥了重要作用,但也存在很多问题。主要表现在:综合素质评价工作定位不准;综合素质评价氛围不佳;综合素质评价体系不完善;评价工作缺乏专人指导;评价实施过程不规范、无人监督等。为了推进新高考改革,使综合素质评价工作真正的落到实处,本文结合国外先进的评价理念和当前我国综合素质评价背景提出以下改进措施:首先应明确普通高中综合素质评价定位;其次要在社会、家庭、学校等层面为更好的进行评价实施创造一个良好的评价氛围;最后,教育部门要对评价实施者进行专业培训指导、对评价体系进行相应的完善、规范综合素质评价过程并监督实施。