【摘 要】
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“学生经验的课程”是美国学者古德莱德提出的五类不同层面课程中的第五层课程,又称“经验课程”(experienced curriculum),指学生实际学习或经验的课程。学生从课堂中经验的
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“学生经验的课程”是美国学者古德莱德提出的五类不同层面课程中的第五层课程,又称“经验课程”(experienced curriculum),指学生实际学习或经验的课程。学生从课堂中经验的课程(学)与教师在课堂上实施的课程(教)往往存在一定的差距,研究学生的已知经验、情感态度、课堂表现和作业测试等方面,有利于教师了解学生,缩小这种差距。研究“学生经验的课程”的过程也是对研究者有关教育本质、师生关系、课程资源和教师专业化方面认识的一次廓清和重新定位。研究以教育叙事的形式讲述了“学生经验的课程”在语文学科课程实施中的状况,并对叙事中表现出来的学生的实际学习状况和教师的课堂教学、练习评价等方面作了初步分析。第二章是分析、研究实施的具体策略,分别从课前准备、课堂互动、媒体应用和训练评价这四个方面来分析和总结教师“教”的对策。第三章则总结“学生经验的语文课程”实施的原则,即时时处处关注学生,利用学生的已知经验促进学生的知识建构,以研究学生的“学”来促进教师的“教”,“教”要围绕着“学”。研究“学生经验的课程”也是“教师专业化”题中应有之义。关注学生,了解学生,与学生真诚沟通,这些都是研究的出发点和实践方式,也是教师必备的专业素养。研究过程中能发现许多重要的学生资源,加强教师资源开发和利用意识,同时研究的行为本身也就是一条很好的提升教师专业化素养的途径。
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