【摘 要】
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当前，大众媒体对涉及千家万户关乎国家民族前途的新一轮基础教育课程改革普遍比较关注。那么，课程改革顺利推进所倚赖的媒介舆论环境究竟怎样?本文以1999年9月至2007年12月《中
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当前，大众媒体对涉及千家万户关乎国家民族前途的新一轮基础教育课程改革普遍比较关注。那么，课程改革顺利推进所倚赖的媒介舆论环境究竟怎样?本文以1999年9月至2007年12月《中国教育报》、《中国青年报》和“搜狐网站教育论坛”三个样本媒体对当前课程改革的报道为考察对象，对建构的课程改革媒介舆论环境的七个方面，利用实证研究的方法逐一进行了研究。采用数据分析法对课程改革的舆论主体、舆论强度和舆论导向进行统计分析。利用文本分析法来深入解读课程改革媒介舆论的标题语言运用和主题聚焦状况，并对舆论主体的教育理念、新闻价值取向、课程改革认识用具体案例进行了分析。
课程改革的媒介舆论环境从媒体反映舆论的层面上看，报道数量整体上呈加大趋势；舆论内容的多元化倾向日益明显，纸质媒体的舆论导向以正面宣传为主，网络媒体的负面言论居多；不同媒体舆论主体差异较大，课程改革的主体教师、家长和学生的话语权在综合性纸质媒体中基本缺失；舆论焦点集中在宣传报道、课堂教学改革以及课程评价改革与素质教育三个方面。从媒体引导舆论层面上看，课程改革的有些报道在新闻价值取向和认识上出现了偏离，某些报道中还存在着错误的教育理念。基于以上分析，本文主张媒体要进一步提高对课程改革的认识水平，增强舆论宣传力度和舆论主体的代表性，树立正确的教育理念和新闻观，更好地发挥舆论导向作用以构建一个健康的课程改革媒介舆论环境。
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