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随着我国高等教育从外延扩张向内涵式发展,在激烈的竞争中地方高校教师职业倦怠也日益严重。地方高校教师承担着“人师”和“经师”的重要角色,肩负着立德树人的神圣使命,同时,担负着沉重的科研任务,他们的工作积极性对人才的培养和经济社会发展具有很重要的作用。职业倦怠的产生,不只是降低了地方高校教师的工作积极性和工作质量,还导致了科研能力下降。如何解决地方高校教师职业倦怠问题,激发地方高校教师的工作热情,提升地方高校教学水平,已然是高校管理中一个不能忽视和亟需面对处理的迫切问题,也引发了很多学者和业界人士的关注。基于这些考虑,本课题从微观角度着手,按照现状调查——因素分析——干预策略——结论研究的思路展开了本文的研究。本课题以Y大学为研究对象,通过设计调查问卷,探索分析Y大学职业倦怠现状、影响因素及干预策略。首先通过查阅国内外学者在职业倦怠方面的相关研究,了解了目前的研究现状,掌握了其概念及理论基础的前提下,设置了个人情况、职业倦怠量表和工作满意度量表的调查问卷。其次,通过描述性分析全面分析Y大学教师职业倦怠现状,相关结果表明职业倦怠虽然并不是很严重,但是存在着一定比例的教师有明显的倾向。再次,通过独立样本T检验和方差分析研究人口统计变量对职业倦怠三维度的影响,结果表明其对职业倦怠各维度存在着不同程度的影响。为进一步探究,本文通过逐步回归分析法,以各人口统计变量和工作满意度为自变量,对教师职业倦怠各维度回归发现:工作环境、薪酬福利、工作本身、年龄、人际关系和职称能预测情绪耗竭。工作本身和年龄能预测个人成就感。工作本身和工作环境均可以预测去人性化。最后在此基础上,得出教师职业倦怠现象的存在,跟社会环境、学校体制、个人情况等因素是密不可分的。要想降低或者彻底消除职业倦怠是一项非常系统的工程,各方都必须彼此配合,形成合力。所以干预策略分别从社会、学校和教师个人进行了分析。社会层面:提升教师的社会及经济地位、培养对教师职业的合理期望;学校层面:健全有效的绩效考核制度、建立合理的薪酬激励体系、加强人际关系管理和沟通管理、做好教师心理健康辅导与职业生涯规划。教师层面:正确认识职业倦怠、树立高标准职业道德、提高自身综合素质。通过研究,对Y大学应对教师职业倦怠现象提供了相关的对策建议,同时,为我国地方高校教师队伍发展提供了一定的参考价值。