孙绍振语文教育理论与实践贡献

• 作 者: 林倩
• 发表日期: 2008年01期
• 关键词: 孙绍振 中学语文教育 理论实践

20世纪80年代以来,全国统一高考引进的标准化模式广受质疑。全国一张卷的不公平,标准化考题的不科学,教学中作文地位、阅读指导、口语交际、教材体系等的不合理颇有积重难返趋势。同时高考试卷又是一根指挥棒,窒息了师生们的人文精神。不仅剥夺了学生们快乐的青少年,也让许多语文教师人格萎缩智力衰退,成为扭曲教学的奴仆……尽管中学语文界的师生深受其苦,但是他们的自身局限(如普遍狭窄的学术视野、相对低下的教育科研意识和能力因素)几乎让基础教育改革创新变成乌托邦式的空想。严峻的现状呼唤语文改革的先锋和旗手,抨击不合理的教育体制,重构崭新的理论和实践体系,导引母语教育改革的前沿理论和微观操作。而在当代中国,高等教育往往侧重自身的学术研究与科研产品,关心它们在国内外同一领域排名和市场前景。大学教授专家学者的眼光大多集中在参评“院士”或申请专利上。急功近利、学术浮躁之风让许多大学教授学者忽视基础教育研究这块土壤,不愿介入中学语文教育这个系统工程。难能可贵的是:著名文艺理论家、语文改革家、福建师范大学文学院孙绍振教授以公共知识分子的良知和责任毅然转变研究方向,主动介入中学语文教育,以《炮轰全国统一高考体制》为号角,从批判高考语文试卷的僵化奸诈、偏执愚昧入手,以其敏锐、渊博、远见、创新重构语文学习体系,并主编教材,指导“闽派”,辐射全国。本文以个案追踪法研究孙绍振在中学语文教学领域“十年磨一剑”的主要贡献。