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高职教育是高等教育的重要组成部分，其发展对推动社会经济发展和促进就业增长具有重要的推动作用。近年来我国对发展职业教育投入了越来越多的精力，高等职业教育在数量和质量上都有了很大的发展。面对复杂多变的社会环境、各种观念的冲击、现实与理想的矛盾，高职学生的非智力心理因素中存在的不足之处与其全面发展之间的矛盾日益明显。现代化建设需要的高技能人才不仅仅需要坚实的理论基础和专业知识，也要有正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及健康的个性，健康向上的职业素养的形成也离不开这些非智力因素的参与。非智力因素作为现代化人才素质的重要组成部分对高职学生综合素质的提高起着非常重要的保障作用，但是传统的思想政治教育对非智力因素未给予充分的重视，其培养成效也很有限。因此，高职院校的思想政治教育作为非智力因素培养的主要途径，也面临着观念的更新和方式方法的改进。 非智力因素培养是实现高职教育培养目标的重要组成部分，本文从研究高职院校学生思想政治教育中的非智力因素培养状况入手，通过对本校学生的调查问卷并结合调研结果和数据统计，分析研究高职院校思想政治教育中的非智力因素培养的不足之处，力图探索出思想政治教育对学生非智力因素培养的行之有效的教学模式，从理论层面到实践层面进行了多角度的研究，并分层次地探索积极的应对措施。 本文的第一部分着重于理论层面，首先对非智力因素的基本概念、组成要素、五大功能及其与智力因素的关系进行论述，进而分析说明了高职院校思想政治教育和非智力因素培养之间的关系。 文章的第二部分以实际的调查研究结果为依据，分析了高职学生的非智力因素特点和高职院校思想政治教育的特点，并对高职院校思想政治教育中的非智力因素的培养现状进行了系统的梳理，分别从整体和局部两个角度出发详细论述了培养现状中出现的种种问题。 文章的第三部分主要集中于实践层面，结合前两部分的分析结果，探讨了如何在高职院校的思想政治教育具体工作中加强和改进非智力因素的培养，提出在教育理念、教育内容、教育方法等方面体现非智力因素的培养，并提出了针对不同的非智力因素如动机、兴趣、情绪、意志、性格等，思想政治教育工作应采取灵活多变的培养方法。 总之，面对日益严峻的就业形势和不断变化的信息化社会，高职院校的思想政治教育工作者要将非智力因素的培养作为现代职业教育的重要组成部分，主动将非智力因素的观念植入头脑，积极探索新方法新途径，将非智力因素的培养更好地融入思想政治教育工作之中，为高职学生的综合素质的提高做出应有的贡献。