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随着21世纪的到来,高校的改革与发展进入了一个关键时刻,在市场经济和教育的内外部环境的新视野下,我们对高校教育职员的重要地位和加强其建设的迫切性、必要性有了更深刻的认识,建设一支德才兼备、懂教育、善管理、结构合理、相对稳定的高校教育职员队伍成为高校建设的重要课题。特别是在我国高校在试行教育职员制的背景下,重新审视教育职员的职业特点和个体需求,在科学的基础上探索教育职员的激励机制,调动其工作的积极件和主动性,使优秀的教育职员能够脱颖而出,充分的发挥他们的智慧和潜能,显得尤为重要。对教育职员激励机制的研究对于促进高校教育管理工作更上一个台阶、丰富教育职员激励理论、探索在教育职员制实施过程中面临的问题和解决的办法有积极的现实意义。论文共分六个部分。第一部分介绍了高校教育职员激励研究的背景和意义,国外教育职员管理的概况和值得借鉴的教育职员激励机制,国内教育职员激励研究的动态,以及本文研究的主要内容和方法。第二部分界定了教育职员的概念,提出了教育职员的“公共人”和“经济人”的二元人性假设,并在介绍相关激励理论的基础上,分析了教育职员激励的理论依据。第三部分主要以调查研究为基础,分析了教育职员激励的现状和需求特征。为加强实证研究,本文对上海市12所高校的教育职员和非教育职员通过随机抽样的方法,开展了问卷调查和访谈,从培训、薪酬满意度、岗位流动、岗位聘任等方面对教育职员的激励现状进行了调查。通过统计问卷的数据和总结访谈的情况,分析高校教育职员激励中存在的问题,归纳教育职员的需求特征。当前高校教育职员激励中主要存在教育职员的人际环境满意度不高、学校缺乏系统的教育职员发展规划、学校对教育职员培训的重视不够、教育职员薪酬不合理和教育职员竞争公正有待保证等问题。通过调查和分析,文章将教育职员的需求归纳为自我发展的需求、社交的需求、物质的需求和公平的需求等四个方面。文章围绕教育职员的需求作了具体分析,为探索教育职员激励机制提供了方向。第四部分提出了构建教育职员激励机制的几点设想。围绕教育职员的需求特征建立教育职员激励机制是本文研究的重点。文章从营造高校和谐的人际环境、加强教育职员职业生涯开发管理、建立教育职员培训机制、完善教育职员薪酬激励体系和规范教育职员竞争机制等五个方面探索了教育职员的激励机制。第五部分讨论了如何保障教育职员激励机制有效的运作,主要从促进教育职员管理的法制化进程、强化教育职员的绩效考核和建立教育职员职务晋升制度化的保障机制等三个方面提出了配套措施。第六部分对全文作了简要概括,深化了主题。文章主要采用了文献分析法、访谈法、问卷调查法、统计分析法等研究方法。